某高校學(xué)生小李說，一般高校教師習(xí)慣采用多媒體教學(xué)，一次課(90分鐘)下來老師課件翻的頁數(shù)少在十幾頁，多則幾十頁，學(xué)生一方面要聽課，一方面要記筆記，結(jié)果是課上完了，學(xué)生只抄了一點(diǎn)點(diǎn)，為了不耽誤學(xué)習(xí)，只得紛紛用U盤去拷老師的課件。一些同學(xué)帶上數(shù)碼相機(jī)，拍下老師的上課板書內(nèi)容，還有些同學(xué)干脆上課就只帶個(gè)耳朵，筆記就等著下課拷貝。

　　武漢工業(yè)學(xué)院吳鋒老師不贊同這種做法：“好記性不如爛筆頭，學(xué)生上課時(shí)帶著U盤、相機(jī)，很容易左邊耳朵進(jìn)右邊耳朵出；還有些學(xué)生認(rèn)為只要拷走老師的課件就可以了，事實(shí)上，老師的課件內(nèi)容只是一個(gè)綱要脈絡(luò)，真正要學(xué)習(xí)的是老師結(jié)合這些綱要發(fā)散開的知識(shí)點(diǎn)和解題思路。”

　　記者發(fā)現(xiàn)很多高校規(guī)定，教師必須能夠使用多媒體教學(xué)手段，目的在于通過多樣化的教學(xué)手段吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般而言，電子課件是任課老師經(jīng)過充分準(zhǔn)備完成的，知識(shí)面廣，信息量大，替代了板書，節(jié)省了時(shí)間，提高了老師講課效率。但學(xué)生在聽課過程中既要注意力集中，緊跟老師講課思路，同時(shí)要記下老師的海量講課內(nèi)容，確有困難。