父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，有權(quán)利在子女教育過程中起主導(dǎo)作用，包括是否選擇第三代同堂生活生活環(huán)境。在其教育行為沒違背社會規(guī)則的前提下，祖父母輩對兒女的教育權(quán)利應(yīng)當(dāng)給予尊重和理解，沒有必要越粗代庖。但是，鑒于第一代獨(dú)生子女作為家長的特殊責(zé)任，無論是否選擇三代同堂生活方式，都需要在家庭教育問題上爭取上一代的理解和支持，形成共同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造有利于孩子成長的家庭環(huán)境。
第一， 應(yīng)當(dāng)盡早進(jìn)行家庭教育理念層面的溝通，在把孩子培養(yǎng)成什么樣的人的這個根本問題上，兩代人之間應(yīng)達(dá)成基本的共識，形成教育合力，避免使偏了力。
第二， 在孩子成長的過程中，針對具體問題的分歧，在如何達(dá)成教育目標(biāo)的方法層面，經(jīng)常檢查意見沖突各方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止成人之間的沖突給孩子造成價(jià)值判斷的困惑。
第三， 當(dāng)兩代人的意見或成人之間的意見暫時不能統(tǒng)一時，在不損害孩子權(quán)益的前提下，可以通過妥協(xié)實(shí)驗(yàn)維護(hù)一個主導(dǎo)意見，即按照第一監(jiān)護(hù)人的意見試試看，如果不能奏效，再吸取他人的意見不斷改進(jìn)。畢竟，在培養(yǎng)孩子成人、成才的根本問題上，兩代人沒有根本的利害沖突。
第四， 在涉及人生最基本的價(jià)值取向時，家庭不能給孩子提供與社會核心價(jià)值體系相沖突的價(jià)值導(dǎo)向，否則將會給孩子的社會化帶來災(zāi)難性影響，前者可能發(fā)展返社會人格，后者則可能培養(yǎng)玩世不恭的處世態(tài)度。
