對于心理教育，因為作為一個抽象事物的存在，有些時候對于教育者們而言是存在有不小的教育難度的，因為作為一個抽象事物，我們難以去實際地觀察到，一些關于這個事物的特點所在，也正因此我們也就難以根據這些特點去找到實際做好對于我們想對這個事物去做一些執行行動時能夠做好步驟的思考及制定。而又因為作為抽象事物存在，有時候我們想觀察、了解在這個抽象事物上的變化也會比較難，可能只有通過在后期發展過程，一些事情的發生過程中我們才能夠了解到情況。所以對于心理教育，確實屬于不少家長朋友們曾經提出過的教育難題，所以今天我們也想在這里和我們的家長朋友們討論一下，對于我們的家長朋友們而言，我們如何正確地去理解對于在孩子教育過程中，真正意義上強大心理的教育呢？

      首先在這里我們想和我們的家長朋友們討論一點：狼性教育。其實對于這一點，也是不少家長朋友們所熟知的，因為在我們過往的教育案例中，就會發現不少家庭是采用過這樣的方式來教育孩子的。而對于采用狼性教育方式來教育孩子的家長朋友們，我們也做過溝通了解過，因為對于家長朋友們而言，一定沒有不希望自己的孩子能夠成長為優秀的人才的，也正因此，在這其中，自然家長朋友們也清楚，強大的心理狀態對于孩子而言固然是十分重要的，所以采用狼性教育的方式來幫助孩子成長，站在家長們的角度，其實也是為了能夠更快更好地幫助孩子擁有強大的心理狀態。但我們也能夠看到，狼性教育其實并不受社會教育所推崇支持，反對的聲音也從來沒有停止過，原因很簡單，狼性教育雖然看似幫助孩子建立了在面對困難、艱苦的情況或是環境時以強大的心理狀態去應對，但事實上，我們所謂的強大心理狀態，一定不僅僅只由堅強組成，這其中柔軟也是重要且大占比的一部分，對待生活以及面對生活中所發生的事情，我們僅僅只擁有堅強來面對是不足夠幫助我們真正解決生活中所遇到的問題的，剛柔并濟才能幫助我們真正以強大的思維和心理來思考并作出解決方案制定。也正是因此，這一點其實是我們今天所想和家長朋友們討論的第一個重點，我們不能夠也不需要去使用狼性教育的方式來做孩子的心理、脾性教育，且這樣的教育方式不僅不能幫助孩子真正擁有強大心理系統，還可能對于孩子的心理健康狀態產生非常嚴重的負面影響。

      做孩子的教育，最為重要的一點，是我們不能僅僅只考慮我們所希望取得的教育成果是什么樣的，也就是不能僅僅只考慮孩子最終的成長收獲如何，也應該切實全面地考慮對于孩子的實際影響可能涉及、涵蓋到哪些方面，以及程度如何等等。清楚教育的不易及復雜，但這也并不能成為我們作為不細致考慮孩子教育的原因，而應該基于此，更為慎重及認真地去思考對于孩子的教育應該如何做及如何做好。

      接下來進入我們今天本篇文章中的第二個重點，在過往文章中，熟悉廣深家教網的家長朋友們應該都曾經看到過，我們會在對于孩子教育的相關話題中頻繁談及“合適度”的問題，正是因為，每個孩子都是具備有不同性的，不同的人、事、物也才組成了這個多彩的世界，而我們對于孩子的教育，也不應該是千篇一律的，而應該切實考慮因材施教，對于孩子們的成長，我們在做教育時，不少時候我們可能都會想要去學習他人的教育經驗，而這其實并不是不好，只是我們不能一味地不對其進行篩選，就使用到孩子的身上。用生活中我們所常常會聽到的一個道理：好的不一定是合適的?；蛟S有些事物我們看著會覺得非常好，但如果不合適，即使我們擁有了、使用了，但因為不合適，不僅沒辦法獲得真正好的效果，有時候可能連及格分的合適效果都難以取得。所以放在孩子的教育上也是一樣的，我們不能僅僅只考慮是否是我們所認為對于孩子“好”的，而應該考慮是否適合于孩子。適合是基礎條件，只有滿足這一基礎條件，我們才能進一步考慮好與不好。所以對于孩子的心理教育，我們想要采用一個方式時，也應該先了解清楚孩子的情況，再做評估，看看是否適合于孩子。

      教育不是洪水猛獸，心理教育也不是天大難題，而是需要我們付出足夠的時間和耐心去認真了解和思考，真正清楚了如何做、如何做好，再執行，才有可能幫助孩子真正得到有益于自身成長的心理教育。