在我們的生活中，每個(gè)人都會(huì)存在有隱私，且隱私不僅僅存在于抽象事物，還存在于具象事物，而之所以一個(gè)事物會(huì)被我們稱(chēng)之為隱私，一定是因?yàn)槠湫再|(zhì)是特殊、重要又需要做好保密的，所以對(duì)于我們而言，在對(duì)于孩子的教育中，我們會(huì)認(rèn)為：隱私意識(shí)教育其實(shí)是非常重要的一個(gè)方面。因此今天我們想在這里和我們的家長(zhǎng)朋友們來(lái)談?wù)勥@一話(huà)題的前置話(huà)題：我們應(yīng)該做好自身的隱私意識(shí)教育，在做好自身隱私意識(shí)教育的基礎(chǔ)上，才能做好對(duì)于孩子的教育。

      對(duì)于隱私意識(shí)教育，其實(shí)常常會(huì)存在許多誤區(qū)，比如對(duì)于存在形式的認(rèn)知誤區(qū)，又或者對(duì)于一個(gè)事物是否屬于隱私的認(rèn)知誤區(qū)，這兩大點(diǎn)是我們?cè)谂c孩子進(jìn)行相處及教育過(guò)程里隱私意識(shí)教育中的重點(diǎn)所在。

      對(duì)于第一點(diǎn)，其實(shí)也就是我們?cè)陂_(kāi)篇所說(shuō)的：隱私的存在形式，不僅僅局限于抽象事物，也存在于具象事物。為什么這點(diǎn)需要單獨(dú)拿出來(lái)討論，是因?yàn)槲覀冊(cè)谂c家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行溝通的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有不少家長(zhǎng)朋友們都會(huì)認(rèn)為，在孩子的生活中，隱私就是存在于孩子的想法中，那么這個(gè)其實(shí)就是抽象事物，因?yàn)楹⒆觽兊南敕ㄆ鋵?shí)并不會(huì)形成一個(gè)具象的情況，而是以一種意識(shí)去存在，所以也就是抽象形式。但是我們想說(shuō)，隱私同樣是可以通過(guò)具象事物的形式去存在的，比如最為常見(jiàn)的日記，又或是其他一些孩子所不希望被家長(zhǎng)或其他人所了解的事物，都是可能的。

      而對(duì)于第二點(diǎn)，也就是判斷一個(gè)事物是否屬于隱私。其實(shí)對(duì)于這一點(diǎn)，我們想和我們的家長(zhǎng)孩子們說(shuō)：對(duì)于孩子而言，一個(gè)事物是否屬于隱私，實(shí)際上判斷的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，不應(yīng)該是由我們?nèi)ミM(jìn)行，而是應(yīng)該由我們的孩子去進(jìn)行。原因非常簡(jiǎn)單：孩子才是事物的所有者，了解事物、存在有對(duì)于事物的管理權(quán)，所以應(yīng)該由孩子去進(jìn)行判斷，而不能依賴(lài)于我們個(gè)人的認(rèn)知去做孩子的判斷。

      其實(shí)對(duì)于這點(diǎn)，我們想說(shuō)的不僅僅在于家長(zhǎng)們應(yīng)在做好自身意識(shí)樹(shù)立的情況下去開(kāi)展對(duì)于孩子的教育，還因?yàn)閷?duì)于家長(zhǎng)朋友們與孩子相處的日常生活中，這點(diǎn)其實(shí)也很重要，尊重孩子隱私，做好對(duì)于孩子隱私的保護(hù)，這都是很重要的，也更有利于我們與孩子之間的相處交流。