在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們需要去對(duì)于孩子做好教育的過程，因?yàn)閷?duì)于孩子們而言，成長(zhǎng)的過程很漫長(zhǎng)，同時(shí)在成長(zhǎng)的過程中，其實(shí)孩子自身是具備有很多事情需要去完成的，但是對(duì)于孩子自身而言，往往孩子并不能具備有成長(zhǎng)的重要意識(shí)，更多地需要依賴于我們的家長(zhǎng)朋友們來引導(dǎo)孩子、教育孩子的成長(zhǎng)。所以對(duì)于我們和家長(zhǎng)朋友們而言，都是非常重視做好孩子教育這件事情的。

      而在對(duì)于孩子的教育過程中，我們難免會(huì)因?yàn)橛龅揭恍╇y以解決的問題、出現(xiàn)一些意料之外的情況而產(chǎn)生情緒，或是對(duì)于孩子的行為想要予以引導(dǎo)教育卻總是難以收獲好的效果，這個(gè)時(shí)候我們可能會(huì)想批評(píng)孩子，而我們對(duì)于孩子去做的每一個(gè)動(dòng)作，其實(shí)都會(huì)對(duì)于孩子在一定程度上產(chǎn)生影響，可能是心理健康上，也可能是思想成長(zhǎng)等方面上，所以今天，我們想在這里和我們的家長(zhǎng)朋友們來討論一下：我們?cè)谂u(píng)孩子時(shí)，不能僅僅依賴于我們的想法和情緒去做，應(yīng)該有正確的態(tài)度和方式。

      我們先思考一下：什么樣的情況我們會(huì)想批評(píng)孩子呢？大部分時(shí)候是在于孩子不聽話、調(diào)皮或是孩子對(duì)于我們所表達(dá)的內(nèi)容總是很難做好理解等等，當(dāng)然在現(xiàn)實(shí)生活中導(dǎo)致我們產(chǎn)生想要批評(píng)孩子想法的情況還是非常多的，也可能是孩子做不好學(xué)習(xí)，又或是對(duì)于其他的事情，沒有達(dá)到我們對(duì)于孩子做這件事情的期待值等等。所以，可以大致總結(jié)一下，我們會(huì)出現(xiàn)想要批評(píng)孩子想法的情況，其實(shí)就在于：孩子在某件事情上沒能達(dá)到我們對(duì)于孩子當(dāng)下做這件事情的期待值。但實(shí)際上這只是其中一個(gè)比較容易被發(fā)現(xiàn)的原因，事實(shí)上并不只有這一點(diǎn)。因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)在與我們討論做好孩子教育的過程中，在向我們表達(dá)對(duì)于孩子成長(zhǎng)過程的一些情況教育，總是很難做好，即使是批評(píng)了孩子非常多次，教了孩子許多的思想和解決方法后，孩子卻仍然很難達(dá)到我們對(duì)于孩子完成這件事情的期待值。

      其實(shí)這個(gè)過程，我們對(duì)于孩子的想法，就體現(xiàn)在于：我們已經(jīng)花費(fèi)了許多的時(shí)間、精力和努力，積極地想了許多的方式方法來讓孩子理解這件事情，或者說對(duì)于完成、解決這件事情的方式方法，但是孩子依舊沒能理解，或者說做這件事情的效果，或者過程中的一些細(xì)節(jié)，沒有達(dá)到我們對(duì)于孩子的期待。所以在這種情況下，我們很容易就會(huì)對(duì)于孩子產(chǎn)生情緒，這里面涉及到兩個(gè)方面：一是孩子沒能達(dá)到我們對(duì)于孩子本身去做這件事情的過程、結(jié)果等方面的期待值，二是我們的付出，也就是我們對(duì)于幫助孩子去做好這件事情的努力，沒有收獲同等或是說期待中的回報(bào)。找到原因并了解、清楚這兩點(diǎn)非常重要的根本原因，是我們家長(zhǎng)朋友們需要做好的第一點(diǎn)。

      接下來我們討論第二點(diǎn)：對(duì)于每次導(dǎo)致我們像批評(píng)孩子的情況，事件本身的根本原因，也就是我們的家長(zhǎng)朋友們對(duì)于孩子做好這件事情的期待值，是否真的合理？這是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。因?yàn)樵谖覀兣c不少家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行教育討論的過程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)存在有不少家長(zhǎng)并沒有認(rèn)真思考過這一點(diǎn)，也有家長(zhǎng)朋友們直接表示：我認(rèn)為孩子就是能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，孩子當(dāng)下的能力就是能夠做好這件事情，達(dá)到我對(duì)于孩子完成、處理這件事情的期待值。而對(duì)于這些情況，我們?cè)谂c孩子進(jìn)行溝通交流，并對(duì)于相對(duì)應(yīng)的情況去進(jìn)行分析后，也會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)事實(shí)并非如此。

     其實(shí)對(duì)于這件事情，從家長(zhǎng)們這個(gè)想法入手，如果確實(shí)就像我們的家長(zhǎng)朋友們這份想法這樣，那么為什么孩子做不好？是粗心還是故意而為之，這種是態(tài)度問題，而這在我們的生活中其實(shí)相對(duì)還是比較少的，大部分孩子還是會(huì)對(duì)于家長(zhǎng)和教育抱有一個(gè)積極的態(tài)度。那么如果不是像我們的家長(zhǎng)朋友們所想的，原因又是在于哪里呢？很簡(jiǎn)單，原因就是在于：對(duì)于孩子當(dāng)下的情況而言，或許確實(shí)孩子本身的能力，并沒有達(dá)到我們的期待值程度，也就是說，我們對(duì)于孩子做這件事情的期待值，或許真的過高了。

      在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們說需要及時(shí)肯定孩子，因?yàn)檫@是幫助孩子建立自信和積極心態(tài)的重要幫手，但是對(duì)于孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們也要及時(shí)批評(píng)，這是引導(dǎo)孩子矯正錯(cuò)誤的重要幫手，但無論是肯定，還是批評(píng)，采用正確的態(tài)度和方式方法都是非常重要的，不能僅僅依賴于我們的想法，我們做教育，與孩子成長(zhǎng)是一樣的，也需要不停地反思自我，并及時(shí)更正一些錯(cuò)誤的認(rèn)知或是方式方法等，這樣才能做對(duì)于孩子而言真正有用、有幫助的教育。