做教育，是一個復(fù)雜且漫長的過程，雖然我們總會有辦法做好，但是不同的方法所需要經(jīng)歷的時長，以及我們在這個過程中需要做出的努力程度也都是不一樣的，就像是我們在生活中所遇到的一些問題，往往對于解決問題的方法，我們是可以想到非常多種不同的方法，而對于這些方式方法，我們也會通過大致的判斷分析來選擇一個對于我們而言，總體更好的方式方法來作為解決我們當(dāng)下問題的方案。

      所以放到孩子的教育種，也是一樣的，我們會有許多種不同的方式方法，而對于孩子的教育，涉及的方面又非常多，所以我們還需要對于不同的版塊，根據(jù)孩子的不同情況，找到所能解決我們所想要解決這一板塊問題的方式方法，從而在其中找到一個對于解決當(dāng)下問題，整體判斷后最好的方式方法來做好孩子的教育，幫助孩子成長。

      而對于我們做孩子教育的過程而言，我們不難發(fā)現(xiàn)，有時候我們想要找到好的且適合于孩子的方式方法，其實是很難的，如果我們自身的認(rèn)知以及對于孩子的了解，沒有達(dá)到一個正確的方向以及合適的程度，那么我們將很難真正做好教育。所以今天，我們在這里想和我們的家長朋友們討論一下，在我們想要做好孩子教育的路上，想要找到好的、適合于孩子的教育方式方法，那么對于我們而言，有一個很重要的也是很容易被大家忽略的點：就是我們應(yīng)該清晰認(rèn)知自身與孩子在思維上的差異。

      其實思想方式差異存在于我們生活的每個地方，比如我們與其他人，又或是我們與生活中的一些小動物，都是會存在思想方式差異的。即使是對于我們在生活中常見的雙胞胎孩子，在相同的家庭環(huán)境及外界環(huán)境中生活成長，也會存在有思維上的差異，這是很正常的，每個人在生活中的思維成長，會受到非常多的因素影響，比如所接受的教育程度、所接觸到的成長和生活環(huán)境等等，都是會對于我們思維的成長發(fā)展方向產(chǎn)生影響的。而對于我們與孩子而言，客觀上有著年齡差距的存在，這點代表的是我們所經(jīng)歷過的事情在一定程度上是比孩子更多的，所以我們也會具備有相對于孩子而言更為豐富的生活經(jīng)驗，但同時，這一點也會產(chǎn)生另一層面的影響，那就是我們的成長或是生活上的經(jīng)驗，想對于時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展而言，并不一定適用于孩子當(dāng)下的成長，這也是我們需要重點注意的，其實在與不少家長們進(jìn)行溝通交流的過程中，我們也會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有家長朋友會認(rèn)為自己的經(jīng)驗，或者說教導(dǎo)孩子去思考一件事情、做一件事情的方式方法一定是對的，但其實這種想法并不正確，我們要貼合當(dāng)下的情況，以及孩子實際面對的情況、孩子自身的實際成長情況，來做好孩子的教育。

      想要做好清晰自身與孩子之間的思維差異，重點在于以下兩個方面：

      一是做好正確的認(rèn)知建立，也就是對于我們以上的內(nèi)容信息，家長朋友們需要先做好理解，以及對于這部分內(nèi)容，是否認(rèn)可，如果我們無法認(rèn)可這些內(nèi)容，那么我們就是需要先做好自身的認(rèn)知建立，才有可能在做孩子教育的過程中，帶著正確的認(rèn)知去做好。

      二是對于與孩子相處溝通以及做教育的過程，如果我們感受到有阻力，或是我們不能很好地理解孩子，或是感受到孩子對于我們所表達(dá)的內(nèi)容并不能很好地理解，那么我們就需要注意，自己在對于孩子進(jìn)行教育的過程中，或是我們與孩子之間的溝通交流方式是否也存在有問題，這都是非常重要的，發(fā)現(xiàn)問題時就要及時的思考并解決問題，找到我們與孩子之間在這一點上，是存在有什么樣的思維差異。當(dāng)然這也并不僅僅只在出現(xiàn)問題時才需要思考，在日常的生活中，我們也要注意多與孩子溝通交流，表達(dá)我們想法的同時，也要了解孩子的想法，雙方想法的交流，更有利于我們與孩子做好對于彼此之前的了解，同時在日常生活溝通中，找到我們與孩子的一些思維差異，并就其進(jìn)行討論達(dá)到統(tǒng)一，也能在很大程度上提升我們與孩子的思維思考能力，這是一個非常好的共同成長體現(xiàn)。

      清晰自身與孩子之間的思想差異，最為直接的影響是我們可以將自己與孩子的思維頻道調(diào)到較為相近的區(qū)域，從而推動我們與孩子之間的溝通交流效果提升，進(jìn)一步對于我們做好孩子的教育提供一些助力，幫助孩子真正做好成長，收獲更好的自己。