從孩子出生的那一刻起，每一個(gè)時(shí)刻我們都在與孩子進(jìn)行著信息交流，而這也是一個(gè)教育的過程，無論我們所帶給孩子的，是一個(gè)正向的影響，還是一個(gè)負(fù)向的影響，不可否認(rèn)的是，這都已經(jīng)成為教育引導(dǎo)過程中的一部分，因?yàn)橐呀?jīng)對(duì)于孩子產(chǎn)生了影響，可能體現(xiàn)在思想上，也可能體現(xiàn)在孩子身體成長(zhǎng)上。

      我們會(huì)很關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)之于孩子的未來發(fā)展而言，是一個(gè)具備有重要影響的過程。而在孩子成長(zhǎng)過程中，我們對(duì)于孩子而言，有一個(gè)很重要的身份——引導(dǎo)者，但與此同時(shí)，我們也還具備有多重身份，我們同時(shí)會(huì)是陪伴者、傾聽者等各種身份，所以對(duì)于這一點(diǎn)而言，我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的過程中，不僅僅要做好教育，也要做好陪伴和傾聽。做好教育，是為了孩子學(xué)識(shí)思想成長(zhǎng)，而做好陪伴和傾聽，則是為了孩子心靈的健康成長(zhǎng)，所以對(duì)于我們而言，做好孩子的教育很重要，但同時(shí)，我們也需要去做好對(duì)于孩子內(nèi)心的傾聽和了解，這同樣很重要。

      傾聽了解孩子內(nèi)心的想法，我們并不建議家長(zhǎng)朋友們直截了當(dāng)?shù)刈尯⒆颖磉_(dá)自己的想法，因?yàn)檫@樣的方式只會(huì)讓孩子感到突兀，并不能夠真的讓孩子敞開心扉來與我們進(jìn)行交流，而如果我們真的想了解孩子內(nèi)心的想法，我們所應(yīng)該給予孩子的傾訴環(huán)境應(yīng)該是相對(duì)輕松的，這樣孩子才能真正真實(shí)地表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。那么我們具體應(yīng)該怎么做呢？下面我們將分三步來與家長(zhǎng)朋友們討論這一話題：

      第一，我們需要建立與孩子的信任感。建立與孩子的信任感，其實(shí)無論是對(duì)于我們與孩子的相處，還是在我們對(duì)于孩子去做教育這件事情上，都是很重要的，因?yàn)樾湃胃性谠S多時(shí)候，會(huì)是推動(dòng)事情進(jìn)展的重要因素。而如果我們與孩子之間的相處，缺少了信任感，就會(huì)很容易導(dǎo)致我們與孩子之間的相處和交流出現(xiàn)問題，假如，我們對(duì)于孩子缺乏信任感，那么我們對(duì)于孩子的言行或許就會(huì)產(chǎn)生想要監(jiān)管到位的想法，而這樣其實(shí)對(duì)于孩子而言是會(huì)增加壓力感的，我們也不能僅僅用一句“這是因?yàn)楹⒆幼约簺]有做好，從而導(dǎo)致我不信任孩子”來應(yīng)對(duì)這件事情。

      這并不能解決問題，當(dāng)孩子讓我們感覺到不可信任時(shí)，我們所應(yīng)該做的是分析原因并解決問題，了解孩子做出這樣行為的想法所在，進(jìn)一步告知孩子關(guān)于這件事情自己的想法和感受是什么，再去與孩子討論解決方式，同步做好約定和信任的表達(dá)。而如果是我們讓孩子感受到不可信任，那么我們也需要去思考分析并解決這個(gè)問題，這種一般原因就在于我們可能對(duì)于孩子做出過一些承諾，但最終卻并沒有兌現(xiàn)，甚至在這種情況下，我們也沒有去向孩子做出解釋和制定彌補(bǔ)計(jì)劃。做好與孩子之間信任感的建立，有利于我們與孩子在教育和溝通相處的過程中，更好地實(shí)現(xiàn)雙方的溝通效果。

      第二，我們需要了解孩子的情緒成長(zhǎng)。孩子的情緒成長(zhǎng)，我們常常會(huì)認(rèn)為自己足夠了解孩子內(nèi)心的情緒。但事實(shí)上并不是這樣的，我們可以回想一下，我們是不是經(jīng)常會(huì)遇到突然就不太了解孩子為什么會(huì)出現(xiàn)一些情緒反應(yīng)。那其實(shí)對(duì)于這種情況，其實(shí)就是我們并不了解孩子的想法，從而導(dǎo)致我們對(duì)于孩子情緒成長(zhǎng)不夠了解。所以，做好了解孩子情緒成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，就是做好對(duì)于孩子思想成長(zhǎng)的把握，同時(shí)也要做好與孩子的溝通工作，這樣才能夠盡可能全面地做好對(duì)于孩子的了解。

      第三，我們需要清楚孩子的思維習(xí)慣。了解孩子的思維習(xí)慣，一方面可以幫助我們更好地、有針對(duì)性地去做好孩子的教育，另一方面，則可以幫助我們更好地做好孩子的思維培養(yǎng)，也能在一定程度上促進(jìn)我們與孩子的溝通過程中，換位思考促進(jìn)我們了解孩子所想表達(dá)想法。

      對(duì)于孩子的溝通上，我們不必時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記教導(dǎo)孩子，偶爾也要有一些心靈溝通。比如對(duì)于孩子遇到問題時(shí)，我們不一定非要打破砂鍋問到底來了解孩子遇到了什么問題，因?yàn)閷?duì)于一些情況，孩子其實(shí)是不太愿意向他人傾訴的，那么這時(shí)候我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貛椭⒆颖Ａ糇约簝?nèi)心的一些想法。可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)或詢問孩子是否遇到了什么可以和我們分享的事情，有沒有一些需要我們?nèi)兔鉀Q的問題。培養(yǎng)孩子的過程，其實(shí)也是我們與孩子一起成長(zhǎng)地過程，傾聽了解孩子的想法，促進(jìn)我們了解孩子，才能正確地幫助孩子。