三人行，必有我?guī)熝伞＿@句話出自孔子的《論語》，意思是對(duì)于身邊他人的言行舉止，一定存在有值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們可以選擇他人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而對(duì)于他人的缺點(diǎn)，反省自身有沒有同樣的缺點(diǎn)，如果有，那么我們就可以對(duì)它加以改正。通過這樣的方式，我們就能夠做到更好地提升自我。

     其實(shí)這個(gè)道理和我們的一句成語是非常相似的——取其精華去其糟粕。所以對(duì)于我們而言，想要成長(zhǎng)，其實(shí)在日常生活中，發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)缺點(diǎn)，也能夠作為我們自身的參照去提升自我。而這也正是我們今天想和大家討論的話題，那就是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)缺點(diǎn)。其實(shí)這個(gè)話題所反映出來的，也是對(duì)于我們自身觀察能力的一種體現(xiàn)。

     我們要知道，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)缺點(diǎn)，不是為了能夠體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，也不是為了能夠在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)時(shí)及時(shí)藏住自己的缺點(diǎn)。這是錯(cuò)誤的認(rèn)知。之所以在這里提及這一點(diǎn)，是因?yàn)槲覀冊(cè)诖饲芭c許多孩子們開討論會(huì)時(shí)，也提及了這個(gè)話題，在討論會(huì)上，有孩子認(rèn)為，對(duì)于他人的觀察，是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)時(shí)，我們就可以去重點(diǎn)凸顯自己在這一點(diǎn)上的優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)于發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn)，如果自己在這一點(diǎn)上有所不足，那么就可以注意將這一點(diǎn)不足隱藏起來。那么對(duì)于我們希望大家能夠培養(yǎng)對(duì)于身邊人優(yōu)缺點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，是真的為了這種目的嗎？答案是否定的。所以清楚做這件事情的目的很重要。

     了解做這件事情的目的，能夠讓我們正確地認(rèn)知做這件事情的意義所在，對(duì)于我們?nèi)プ鲞@件事情也有一個(gè)好的指引性。那么對(duì)于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)缺點(diǎn)，其實(shí)目的就在于我們可以通過這個(gè)過程去發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，并通過正確的方式提升自我。那么這個(gè)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)其實(shí)就體現(xiàn)在了兩個(gè)點(diǎn)上：一是觀察力，二是理性客觀看待。

     首先，對(duì)于觀察力，這一點(diǎn)在于日常鍛煉。在我們從小到大的教育中，其實(shí)我們都會(huì)提及關(guān)于觀察力的培養(yǎng)，尤其是在對(duì)于大自然的觀察中，就需要我們具備有較強(qiáng)的觀察力去觀察大自然的一草一木，大自然中的一草一木其實(shí)都具備有自己的生命力，但是他們卻不一定會(huì)像我們一樣經(jīng)常發(fā)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，往往產(chǎn)生的是一些細(xì)小的動(dòng)作，而這些變化也就需要我們具備有細(xì)致的觀察力去觀察才能夠發(fā)現(xiàn)。

     而對(duì)于身邊人的觀察，其實(shí)也需要我們用細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待。當(dāng)然這種觀察應(yīng)該要基于禮貌的基礎(chǔ)上，對(duì)于觀察，并不是指我們要時(shí)時(shí)刻刻盯著他人去觀察，這種行為不僅不禮貌，也容易讓對(duì)方產(chǎn)生一些誤會(huì)，引發(fā)不必要的沖突麻煩，這也是不好的。我們不必時(shí)時(shí)刻刻觀察，而是對(duì)于身邊人的行為，在我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)方的行為和自己有所不同，那么當(dāng)這個(gè)時(shí)候我們的意識(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不同，我們就會(huì)產(chǎn)生一種比較，而對(duì)于這個(gè)比較，往往就會(huì)出現(xiàn)一方比另一方好的情況，而這個(gè)時(shí)候我們就得到了第一個(gè)結(jié)果，那就是我們發(fā)現(xiàn)了對(duì)方對(duì)比自己所產(chǎn)生的優(yōu)缺點(diǎn)。

     其次，對(duì)于理性客觀看待，其實(shí)這一點(diǎn)是為了讓上面的結(jié)果更為客觀地體現(xiàn)。因?yàn)閺奈覀冏陨沓霭l(fā)去思考一些問題，有時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生一定的不客觀性，大部分時(shí)候這種情況也是源于我們對(duì)于自身認(rèn)知不正確的問題。那么我們?nèi)绾文軌蜃龅嚼硇钥陀^看待呢？其實(shí)這是一個(gè)理想狀態(tài)的想法，我們要做的不是完全百分百地理性看待，而是盡可能地將結(jié)果理性化。所以在我們上一步得出對(duì)方對(duì)比自己所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)后，我們就需要進(jìn)一步去驗(yàn)證。這個(gè)過程就像是我們?cè)诳荚嚨倪^程中，其實(shí)也需要有一個(gè)驗(yàn)證的過程，是為了保證我們的結(jié)果更為準(zhǔn)確。而驗(yàn)證的方式很簡(jiǎn)單，往往是因?yàn)?ldquo;當(dāng)局者迷”引起的，所以這個(gè)時(shí)候我們就可以通過跳出這個(gè)思維圈子，將自己置身事外去看待，再行對(duì)比，看看結(jié)果是不是與之前是一樣的。

     對(duì)于孩子的能力培養(yǎng)，出于全方位成長(zhǎng)的角度，我們是需要做到方方面面的思考和分析，而對(duì)于成長(zhǎng)，不妨也多培養(yǎng)孩子的觀察能力，通過對(duì)于他人的觀察產(chǎn)生對(duì)比，進(jìn)而提升自我優(yōu)勢(shì)并彌補(bǔ)自身不足，就能夠幫助我們的孩子們更好地成長(zhǎng)和提升自我。但是我們也要在這里和我們的家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們不主張家長(zhǎng)們采用對(duì)比的方式去批評(píng)孩子，我們可以偶爾采用這種方式讓孩子發(fā)現(xiàn)自己對(duì)比他人的優(yōu)劣勢(shì)，但是不能總是以這種方式去批評(píng)孩子，這樣會(huì)很容易導(dǎo)致孩子的不自信，是不利于孩子成長(zhǎng)的，教育一定要注意采用正確方式。