大家好，我是一名學(xué)生，目前已經(jīng)在上高一了。因?yàn)榻谠趶V深家教網(wǎng)的平臺(tái)上看到有不少學(xué)員的投稿，所以我也和輔導(dǎo)我的深圳家教老師詢(xún)問(wèn)了這個(gè)投稿的要求以及方式等，我也想和大家分享一些我在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路上的一些心得體會(huì)。其實(shí)在我前面學(xué)習(xí)道路上，我遇到了不少的問(wèn)題，而這當(dāng)中，我最想和大家分享的，是關(guān)于偏科這個(gè)話(huà)題。我想和大家說(shuō)：“偏科真的不是一個(gè)小問(wèn)題，而是非常需要被重視的問(wèn)題”。

      其實(shí)我前期對(duì)于學(xué)習(xí)的道路上，我對(duì)于偏科的看法，一直是不太重視的。雖然我們也經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到身邊的老師、爸爸媽媽和我們說(shuō)，一定不能出現(xiàn)偏科的情況，對(duì)于每個(gè)科目都要一視同仁，如果真的出現(xiàn)了偏科的情況，也一定要及時(shí)解決。但是對(duì)于我而言，我雖然并不能真正理解偏科對(duì)于我們自身的影響，只是聽(tīng)著別人所說(shuō)就會(huì)覺(jué)得這是很重要的，甚至有時(shí)候我都沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)出現(xiàn)了偏科的情況，但是現(xiàn)在我終于也體會(huì)到了偏科對(duì)于我學(xué)習(xí)上的影響，而這種影響帶給我的沖突是非常大的，所以我才覺(jué)得很有必要拿出來(lái)和大家分享。

      在我小學(xué)時(shí)期，那時(shí)候我們的主要科目就是語(yǔ)數(shù)英，除了語(yǔ)數(shù)英以外的科目并沒(méi)有多少，并且這些科目在我們每周的課程表中也占了一個(gè)非常小的比例，而那時(shí)候語(yǔ)數(shù)英也被老師和我們稱(chēng)之為“主科”，其他科目統(tǒng)稱(chēng)為“副科”。因?yàn)槟菚r(shí)候副科都是沒(méi)有考試的，并且很多時(shí)候老師們?cè)谡n上因?yàn)檎n程計(jì)劃安排時(shí)間少的原因也比較難將知識(shí)講得清楚透徹，所以對(duì)于我們而言，副科在我們心里確實(shí)是一個(gè)不重要的存在，而從那時(shí)候開(kāi)始，我就建立了一種觀念，那就是主科就是非常重要的存在，甚至可能還有一種想法，除了語(yǔ)數(shù)英以外其他科目就不重要了。而這種情況在我的小學(xué)時(shí)期并沒(méi)有太大影響，因?yàn)槟菚r(shí)候我們副科并沒(méi)有測(cè)試一說(shuō)，所以在不影響成績(jī)的情況下，我確實(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種想法有什么問(wèn)題。

      上了初中，我們開(kāi)始有了物理、歷史和生物等科目。但是這時(shí)候的我，在意識(shí)上卻還保持著小學(xué)時(shí)期的狀態(tài)，我依舊只是覺(jué)得語(yǔ)數(shù)英是作為主科的存在，是學(xué)習(xí)當(dāng)中最為重要的部分，哪怕這時(shí)候其他的科目已經(jīng)需要測(cè)試了，卻依然沒(méi)能引起我的重視。我也就一心將重點(diǎn)放在了語(yǔ)數(shù)英三個(gè)科目上，而我的語(yǔ)數(shù)英也確實(shí)一直能夠保持在一個(gè)比較穩(wěn)定的中上水平。后來(lái)慢慢地老師們尤其是我的班主任也開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了我在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，老師開(kāi)始找我去談話(huà)，老師問(wèn)我有沒(méi)有覺(jué)得在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了什么問(wèn)題。在一開(kāi)始的時(shí)候，我并沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，我還在想是不是最近聽(tīng)課狀態(tài)不好，還是自己在成績(jī)上出現(xiàn)了滑落的情況，但是我認(rèn)真想了想，似乎這些問(wèn)題都沒(méi)有出現(xiàn)，所以我也如實(shí)回答了老師。

      老師也大概猜到了是這樣的結(jié)果，所以老師問(wèn)我，有沒(méi)有感覺(jué)自己有出現(xiàn)偏科的情況。說(shuō)實(shí)話(huà)，在老師剛問(wèn)出這句話(huà)的時(shí)候，我的心里先是一驚，剛想反駁，但是我突然細(xì)想了一下，老師指的可能是我對(duì)于主科科目和副科科目的不平衡。我將自己的想法告訴了老師：“老師您指的是不是我對(duì)于主科科目和副科科目之間的問(wèn)題？其實(shí)我知道自己有著這個(gè)問(wèn)題，但是因?yàn)槲矣X(jué)得主科科目是很重要的，所以我想做好對(duì)于主科科目的把握，而對(duì)于副科科目，我也有保持在及格線(xiàn)上”。

      班主任老師是教我們數(shù)學(xué)科目的，老師對(duì)于我數(shù)學(xué)科目的成績(jī)很滿(mǎn)意，但是老師再聽(tīng)了我這一番話(huà)后還是勸我一定要重視所有科目，因?yàn)樗锌颇繉?duì)我未來(lái)人生的發(fā)展都會(huì)有一定的影響，而且在上了初中后，其實(shí)就沒(méi)有存在主科副科的分別，雖然語(yǔ)數(shù)英比起其他科目還是會(huì)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重，但是這并不代表其他科目就不重要，所有的科目都應(yīng)該得到我們的重視，每個(gè)科目對(duì)于其他科目都會(huì)存在有一定的影響，就像是歷史學(xué)得好，就能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，尤其是在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，代入了時(shí)代背景后，是能夠幫助我們更好地去理解哪個(gè)時(shí)代的想法，而其他科目也是一樣的，不同科目之間都具有影響力。而拋開(kāi)科目間的影響，我們學(xué)習(xí)這些科目知識(shí)，其實(shí)也是為了我們未來(lái)學(xué)習(xí)方向打下基礎(chǔ)，能夠幫助我們未來(lái)在方向上有更多的選擇性。

      聽(tīng)了老師的話(huà)，我才發(fā)現(xiàn)自己的觀念確實(shí)不正確，我也馬上調(diào)整了我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，好在后來(lái)在老師們的幫助下我成功解決了偏科的問(wèn)題。而經(jīng)過(guò)這件事我也發(fā)現(xiàn)了，雖然把精力分到其他科目上確實(shí)會(huì)影響我對(duì)于語(yǔ)數(shù)英科目的學(xué)習(xí)，但是如果我正確地把握，其實(shí)就能夠做好對(duì)于各個(gè)科目的平衡，還能在學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)上，幫助我加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)數(shù)英三個(gè)科目的理解能力，同時(shí)語(yǔ)數(shù)英科目也能夠?yàn)槠渌颇繉W(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)支撐，所以偏科問(wèn)題是非常需要引起我們注意的，而不是能夠放之任之，這樣只會(huì)影響我們未來(lái)的整體學(xué)習(xí)。