在學習的過程中，可能我們總會希望可以從中去比較不同任務的重要程度高低，從而有針對性地做好對于高重要程度事情的安排，從出發點上來看，這其實是沒有問題的，但是對于重要程度的判斷，以及對待不同重要程度的事情，我們所需要做的事情其實也大不相同。在這個過程中，我們需要做好對于這些事情的正確對待態度等等。而今天，我們想就兩個家長孩子們都比較關心的方面，來和大家談一談：關于聽課和課后作業的完成，這兩個的重要性應該如何比較呢？

      對于家長和孩子們，其實可能會給出各種各樣的答案，而我們想和家長孩子們說的是：這兩件事情其實是一樣重要的。在這個過程中，我們去對于這兩件事情分出輕重緩急之別，本質上其實是沒有問題的，但是我們要正確、客觀地去做分析，而不能夠人云亦云，更不能夠根據別人的一面之詞就做下決定。客觀、理性地分析才可以幫助我們更為清楚地認識事物。

      而對于聽課和完成課后作業，事實上這是兩件相輔相成的事情，而我們需要做的，應該是在這個過程中，最大化地將兩者的互相影響在好的方面體現，同時將這二者在壞的影響方面盡可能地收小。從二者的先后順序來說，自然是先聽課后完成課后作業，那么既然是先聽課，也就需要我們在聽課的過程中，做好對于聽課內容的理解和吸收，然后我們再去完成課后作業，而在完成課后作業的過程中，其實我們也就可以通過這個過程更好地認識到自身在課堂知識吸收中的問題，以及對于哪些知識點還掌握得不夠好。

      所以，對于聽課和課后作業，其實就像是我們先建好一個屋子的四面墻，但這時候這個屋子是漏風的，而且如果遇上了雨天還可能飄雨，所以這時候我們就需要給其蓋上屋頂，相輔相成，少了哪一件事情都是不合理的。聽課和課后作業完成其實就是這個關系，我們先要做好聽課，在理解了知識的基礎上，我們去完成課后作業，這是對于上一步——聽課的鞏固和加深記憶，所以其實這兩件事情，我們不能過多地去分別其重要性，否則很有可能導致最終顧此失彼。