在孩子學(xué)習(xí)的路上，家長是孩子的一大幫手，也是最盼望孩子能成才的人。那么在孩子學(xué)習(xí)的這個過程中，家長們總會想盡各種辦法來幫助孩子，而當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遭遇挫折時，家長們可能會想法設(shè)法求助于外界因素，如尋找家教老師等來幫助孩子，而這其中，不少家長都更偏愛于為孩子尋找深圳一對一家教。而有不少家長都存在一個嚴(yán)重的誤區(qū)，那就是：認(rèn)為有了深圳一對一家教老師地幫助，孩子的學(xué)習(xí)一定不用擔(dān)心了。這其實(shí)是錯誤的想法，我們要知道：不管是誰，都不是萬能的，深圳一對一家教老師自然也不是無所不能的。

      對于家長們喜歡尋找深圳一對一家教老師的原因，一般是因?yàn)樯钲谝粚σ患医痰慕虒W(xué)模式更具有專注性和針對性。區(qū)別于課堂的教學(xué)，深圳一對一家教的模式是“一個老師對應(yīng)一個學(xué)生”。而這就與學(xué)校課堂的教學(xué)模式大不相同了，學(xué)校課堂教學(xué)的模式會導(dǎo)致老師們不能細(xì)致地關(guān)注到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這也就會導(dǎo)致學(xué)生們之間可能會出現(xiàn)大的差異，有些孩子可能并不能適應(yīng)老師的教學(xué)方式，進(jìn)而導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上同齡人。而深圳一對一家教的好處在于，學(xué)生與老師的交流是單一渠道的，不具有其他外界人員的干擾。所以當(dāng)教學(xué)過程中出現(xiàn)了問題時，家教老師可以及時調(diào)整教學(xué)方式、計(jì)劃，并適時幫助孩子找到合適自己當(dāng)下階段的學(xué)習(xí)方法。

      所以大部分家長會更喜歡尋找深圳一對一家教，甚至于非常依賴家教老師，但其實(shí)這并不可取。

      要知道，在學(xué)習(xí)的征途上，孩子是這條路的主角，大多數(shù)時候，都需要自己獨(dú)身披荊斬棘地去闖，所以，不管是家長還是老師，其實(shí)都并不是孩子的萬能法寶。真正的路，需要孩子自己去摸索，只有孩子挖掘到了自身對于學(xué)習(xí)的渴望，并投身于此，進(jìn)而為了自己內(nèi)心的夢想去奮斗，直至達(dá)到目標(biāo)，才是現(xiàn)實(shí)。

     所以家長們不可太依賴于家教老師們，而對于一些承諾保分的家教，更是不可信。家長們應(yīng)該時常和孩子交流溝通，幫助孩子建立自信心且在學(xué)習(xí)中找到正確的方法，才是幫助孩子最好的法寶。