小說、散文閱讀理解答題技巧

【考點一】：品味題目

 文章的標題是“文眼”，統帥全文。它的作用主要有概括主要故事情節、文章的線索、揭示文章的中心、點明寫作對象等作用。

常考題型：

  題型1：為什么以此為題？/談談你對題目的理解。/試分析題目的作用。

  題型2：給文章加（換）題目。

答題技巧：

  ①先看題目本義：詞語含義 概括內容（點明寫作內容如主要事件人物等）

  ②再思考深層含義：

中心（主旨）：與中心的關系（揭示了，點明了）

人物：與人物關系（表現人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發點）

結構：線索、懸念

表現手法：象征

  ③最后分析其效果：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等；生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閱讀興趣等

總之， 可以從： A內容上 B主題上 C線索D設置懸念上等方面進行品味。

 

【考點二】把握文章內容，概括文章所寫事件

常考題型：

   題型1：閱讀全文，概括文章寫了關于誰的幾件事/一件事。

   題型2：“簡要概括這篇文章的主要內容”或補充故事情節。

答題技巧：文段中事例的概括：

  ①必須包括兩個要素：人物＋事情； “誰做了什么”或“誰怎么樣"

  ②其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。 可用這樣的模式： “什么人”+“在什么情況下+”“做什么事”+“什么結果”

 

【考點三】分析句子或語段的作用

常考題型：請分析某段（某句話）在全文中的作用

答題技巧：評價某語段或某句話在文中的作用，可從內容和結構兩方面進行分析。

（1）內容上：概括該句子語段的段意或與主題的關系即可。

     點明中心(主旨)、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。

（2）在結構上 ：

在文章開頭：總領全文、 引出下文等作用

在文章中間：承接上文 ，引出下文 ；承上啟下（過渡）；為后文作鋪墊、埋下伏筆

在文章結尾：總結上文、照應開頭、戛然而止，意味綿長，發人深思、升華主題、卒章點題，意味深長等

 

【考點四】分析人物形象

常考題型：

   題型1：閱讀全文，請概括某人的性格特點(特征）。

   題型2：簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親或結合文意對某一人物進行評價。

答題技巧：從兩個方面入手：

   一是通過分析典型事例來理解人物形象；

   二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。

答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）。

 

考點五：品味句子或語段

常考題型：①結合語境，對某個句子或詞語作簡要賞析。

②找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

答題技巧：

第一種題型思考角度：

①從修辭手法入手。先判斷該句子或詞語運用的修辭手法，然后再分析運用該修辭手法的作用：

答題套路：這句話運用了···的修辭手法，生動形象地寫出了·····表現了······（修辭手法+內容+作用）

注意：在寫作時必得結合文章的具體內部實質意義來寫，否則就會很空。

附：常見的幾種修辭手法的抒發作用

②從表達方式入手。如果該句子沒有運用修辭手法，那就先判斷其運用的表達方式（描寫、記敘、說明、議論或抒情），再分析其表達作用。

答題套路：這句話運用了···的表達方法，生動形象地寫出了·····表現了······（表達方式+內容+作用）

③如以上兩個入手點均無特色，也可從句式特點入手。如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。

作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；

第二種題型答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。

 

考點六：描寫的種類及作用

常考題型：某句話或某段采用了什么描寫？有什么作用？

答題技巧：必須了解的幾種描寫形式

①從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）    ②以動襯靜，動靜結合

③正面與側面，直接與間接                           ④人物描寫的種類及多種方法

種類一：人物描寫。

A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫             作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

B、側面描寫                   作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

種類二：環境描寫。分社會環境描寫自然環境描寫。

重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：

   交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：

   形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

③心理描寫： 形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫

   A、自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景）：

     交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；揭示文章主題。

B、社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題，揭示人物性格和命運產生的原因。

 

考點七：分析加點詞語或句子的含義

常考題型：1、結合語境，理解句子中加點詞語的含義。   2、如何理解某句話的含義。

答題技巧：①聯系上下文，結合具體語境，加以理解其含義；

 ②結合修辭手法理解詞語含義。如江蘇常州試題：解釋“我以為是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對啊，分明是在我身邊，一陣一陣的，固執地繞鼻不息。”中加點詞語的含義。此處的“固執”就是一種擬人的修辭手法，是為了突出梔子花的香氣襲人。從這個例子中可以看出，對詞語含義的考查經常結合擬人、比喻、夸張等修辭手法來考，要準確理解詞語含義就應結合修辭手法的作用去回答。

③結合作者的情感傾向或主題思想去理解其含義。如陜西中考試題：解釋“只是在與我的交流上，他很執拗地選擇了寫信的方式”中加點的詞語。“執拗”本來是一個貶義詞，與“固執”同義，這里是來形容父親的，文章中作者的情感傾向是贊美父親，所以這里不能解釋為“固執”，這里的“執拗”是貶義詞褒用，應理解為：表現了父親對我的愛的深沉、獨特。從這個例子中可以看出，把握住作者的情感傾向對解釋。

 

考點八：分析寫作手法及作用

常考題型：某段（文）采用了什么寫法？有什么作用？

答題技巧：常見寫作手法及作用如下：

（1）象征手法： „„象征„„，表達了„„的情感，增強了文章的表現力。

（2）對比手法 ：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現了文章的主題。 5（3）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（4） 欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（5）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（6）前后照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（7）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

（8）文章開篇的常見寫作手法有：

A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈„„

D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

F、開門見山。

G、倒敘開頭

（9）文章末尾的常見寫作手法有：

A、抒情議論結尾，畫龍點睛，點明主旨。（又稱卒章顯志）

B、出人意料，又合乎情理

C、戛然而止，發人深省

 

考點九：記敘線索及作用

常考題型： 這篇文章的線索是什么？

答題技巧：

    線索種類： 物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線等。

線索判斷技巧： A看題目，B看議論抒情句，C看多次出現的字眼

作用：線索是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條 理清楚、層次清晰。

示例：

   （1）以具體事物或事物的特征為線索。如《我的第一本書》以“第一本書”作為線

索貫穿全文

   （2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

   （3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故

事情節

   （4）以思想感情為線索。如《我的叔叔于勒》以“菲利普夫婦”對于勒的感情變化為線

索組織材料，遣送出海——熱切期盼——狼狽躲避

   （5）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事

線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的

懷念。

  （6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造

孔乙己這個人物形象。

 

考點十：記敘的人稱及作用

常考題型：選文某人稱來寫有什么好處？

答題技巧：

（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人，

作用：便于直抒胸臆，讀來有親和力和真實感。

（2）第三人稱：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

作用：不受時空限制，可以從多方面敘述。

（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般可能是出現在用第一人稱或第 三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

作用：可以增強文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。

 

考點十一     記敘順序

常見題型：1、全文采用怎樣的記敘順序？

          2、文章第···段是···敘述方式？有什么作用？

答題套路：

  記敘順序：順敘、倒敘、插敘

    1、文章按事情發展先后順序，敘事完整，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

    2、文章采用倒敘的手法，先敘述……，后敘述……，造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

3、文章穿插敘述了……，對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

 

考點十二：開放性閱讀試題

常考題型：

   ①要求根據選文材料談看法、感觸感染和啟示；

   ②結合實際闡述對選文內部實質意義的理解；

   ③對文中的人物進行評說；

   ④根據生活經驗，判斷好壞，對選文材料談自己的見解；

   ⑤調動知識的堆集，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的接合（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、著名的句子等）；

   ⑥發揮聯想、想象補寫有關內部實質意義；

   ⑦對文中的表現手法或美點進行賞析。

答題技巧：這種試題實際就是要考查學生對選文內容實質意義或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與進修要領、閱讀與創新有機地結合起來。

答題套路： 這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為„„”只要切合文題要求，所談內部實質意義言之成理即可得分 。

  （1）抒發時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為„„""比如„„”等標志性語言。先用“我認為„„。”言簡意賅地表白自己的觀點。

  （2）再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

  （3）抒發內部實質意義要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

  （4）要有正確的人生觀、價值觀。

  （5）語言要通順，抒發要流暢