家庭教育實際上是一門“動心”的藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心坎上，起教育的效果往往會蒼白而無力。

    因此，在教育孩子的過程支奴干，每位母親都應(yīng)努力探索要寫“心理規(guī)律”的積極或消極影響，并趨利避害地發(fā)揮它們的作業(yè)，從而科學(xué)地引導(dǎo)孩子成為自已理想中的人中之龍、人中之鳳！

    心理規(guī)律一：羅森塔爾效應(yīng)  每個人的生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。媽媽是孩子最愛、最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人呢。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】担喾矗绻麐寢寣⒆蛹挠韬裢⒎e極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大！

    心理規(guī)律二：超限效應(yīng)  媽媽對孩子批評不能超過限度，應(yīng)對孩子“犯一錯誤只批評一次”。如果非要再次批評，那也不應(yīng)簡單地重復(fù)，要換個角度、換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放“，厭煩行李，逆反心理也會隨之減低。心理規(guī)律三：德西效應(yīng)  在學(xué)習(xí)方面，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立遠大的理想，增進孩子對學(xué)習(xí)的情感和興趣，增加孩子對學(xué)習(xí)本身的動機，幫助孩子收獲學(xué)習(xí)的樂趣。家的獎勵可以是學(xué)習(xí)有幫助的一些東西，如書本、學(xué)習(xí)器具，而要寫與學(xué)習(xí)無關(guān)的獎勵，則最好不要。心理規(guī)律四：南風(fēng)效應(yīng)  ”南風(fēng)效應(yīng)也稱“溫暖”效應(yīng)，心理規(guī)律五：木桶效應(yīng)  心理規(guī)律六：霍桑效應(yīng) 心理規(guī)律七：增減效應(yīng)  心理規(guī)律八：蝴蝶效應(yīng)  心理規(guī)律九：貼標(biāo)簽效應(yīng)  心理規(guī)律十：登門檻效應(yīng)。

    在家庭教育中，我們也可以運用“登門檻效應(yīng)”。例如，先對孩子提出較低的要求，待他們按照要求做了，予以肯定、表揚乃至鼓勵，然后逐漸提高要求，從而使孩子樂于無休止地積極奮發(fā)向上。