那么，平行志愿真如某些人所說，強化了分數至上和應試教育嗎？是它造成了高校錄取學生分數段集中嗎？筆者認為，問題絕非如此簡單。在以前的錄取規則中，相當多的高校（尤其是熱門高校）在第一志愿就招滿了學生。因此，高分學生在填志愿時，只能將一所高校定為第一志愿，如果不幸沒有被錄取，那么他很難有機會進入同一檔次的其他高校，而只能進入更低層次的學校。這就是我們常說的高分低就。于是，一些低層次的學校便錄取到了高分學生，這給分數低但志愿報得巧的學生進入較高層次的高校帶來了機會，因此有人認為，原來報考的學生分數段分散，有利于高校在多個層次的學生中進行選擇。但顯而易見，這種錄取規則是以剝奪學生的自由選擇權為代價的，它大大強化了高校本位。采用這種近乎“拉郎配”的錄取方式，有些高校即使招到了高分學生，但學生對學校及專業皆不滿意，在學習上必然大打折扣，最終將無助于人才的培養。

　　實行平行志愿后，學生的自由選擇權擴大，他們可以在同層次的三到五所學校中自由選擇，不會再有比他分數低的學生先于他被這幾所學校錄取。由此，也就出現了學校的分層，同一分數的學生進入同一層次的學校。學校很少有機會錄取到高于自己層次的分數的學生。于是有人抱怨，覺得學校的招生自主權被壓縮，選擇范圍縮小，不利于人才的培養。但須知，在現代社會及市場經濟條件下，高校錄取學生，本身就是一個雙向選擇的過程，學校看上了學生，還要看學生是否愿意選擇這所學校。用過去“拉郎配”的方式錄取高分學生，必然是行不通的。

　　那么，又是什么原因導致學生不愿意報考比自己分數層次低的學校？筆者認為，主要是社會大眾的觀念。人們通常認為，未來職業發展的好壞，取決于錄取學校的層次，名牌大學、重點大學畢業的學生，就業狀況一定好于普通院校，一本錄取院校畢業的，一定好于二本錄取院校的，依此類推。于是，學生在填報志愿時，根據自己的分數來選擇學校，分數能達到哪一層次，決不降到低一層次。這才是造成實行平行志愿后，學生報考學校因分數而聚集的根本原因，而平行志愿僅僅是為這一局面的形成創造了條件。

　　這一問題，通過志愿填報規則改革是無法解決的。只有改變人們的觀念，即以分數選擇學校的觀念，才是實現高校與學生自由選擇的有效途徑。從現實來看，當前已經具備了改造這一觀念的基礎和條件。社會經濟的進步與教育體制改革的深化，已經改變了過去名牌大學畢業就有好工作的現實。在大學畢業生就業市場化的今天，用人單位的觀念大大轉變，無論是什么學校畢業的，只要有真本事，就能在人才市場上獲得肯定。因此，我們應當廣泛地向學生宣傳這一事實，進而引導他們在升學決策時，不要僅依據分數這一因素選擇學校，而要將自己的興趣、職業潛能及未來的就業作為選擇學校和專業的第一因素。如此，學生在填報志愿時，就會在自己分數所能達到的層次及以下的學校中，科學而謹慎地運用自己的選擇權，進而選擇到適合于自身發展的學校和專業，為造就出社會所需要的各級各類優秀人才奠定基礎。

　　那些對平行志愿的批評者，他們迷信于技術手段可以改造一切，卻沒有想到在改造客觀世界的同時，我們的主觀世界也需要改造，否則只能落后于現實的發展變化。