心理學家詹姆士曾說：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”那些熱情向上的孩子跟是如此。所以，我們在批評教育孩子時，不要忘記先贊美，然后批評，這就是我所說的三明治批評，即厚厚地兩層表揚，中間夾著一層薄薄地批評。這種批評方式，通常能產生良好的效果，孩子比較容易接受，不會對父母或老師產生反感。這是問什么呢?因為人們通常有這樣一中心態：覺得批評就是否定，而表揚是肯定，三明治的批評，用了兩個肯定，只有一個否定，肯定的多，而否定少，自然也使被批評者心理更平衡。

    星星的父母離異，他跟媽媽住在一起，因此每次到爸爸那里，只要他有要求，爺爺、奶奶和爸爸都會毫不猶豫地滿足她的愿望，哪怕是一些不合理，甚至有點過分的要求，都會順著他，因為家人覺得沒有給孩子完整的愛，就應該在物質方面來滿足他。他的母親，也因為覺得孩子從小就沒有享受到父愛，只要她有要求，都會毫不吝惜地滿足她，總覺得只有這樣，她心里才會好受些。正是因為家人的恣意寵愛，使她養成了一些不好的習慣，比如“懶”！星星在家吃完放，從來不收拾，在哪兒吃的飯，碗就在哪兒，稍微有點身體不適就請假不去上學，想的特別嬌貴，這一點還表現在課間操場和體育課上，只有身體有稍微不適或恣意覺得不想去，她就不去了，有時候還不交作業，總之整個人的精神面貌都特別差。

    面對這些情況，老師也感到很難處理，一開始，老師對她曉之以理，動之以情，但星星只好了幾天，后來又是老樣子。老師見這種方法沒效果，只好對她進行嚴厲的批評。然而效果更差。于是老師和她的媽媽進行了溝通，得知星星從小句喜歡聽到別人表楊，她就會做得好些，所以老師試著改變方式來教育他。

    有一天課間操，星星又沒有去，也沒有向班干部請假。等到中午吃過放后，老師把她叫到辦公室，這次她沒有直接問她課間操的是，或是訓斥他，而是問她中午在學校吃飯是否習慣，并叮囑她少吃零食，多吃米飯和蔬菜，這樣才會對身體有好處。

    此時，星星的神色中透出一絲不易察覺得感激。由于星星個頭高，平時又不注意坐姿，使得她的背有點彎曲，老師就把她的背扶起來，讓她挺直了腰板，并夸他說：“這樣小伙子多精神，多帥氣啊！”聽啦老師的夸獎，星星露出了笑容，老師覺得批評教育的時機到了，就面帶微笑，溫和地說：“你今天怎么沒有去做課間操呢？說說你的原因，星星說出了實情，原來是昨晚沒睡好，稍微有點著涼，覺得身體不舒服就沒去做操，于是老師就這點指出星星意志力不堅強，不能堅持這些不足，并鼓勵她想表現好的同學，不能因為一點點原因就什么都不做。指出星星的不足后，老師又對星星說：“老師希望你能逐步改進，而且也深信你一定可以做得很好，無論是學校還是別的方面！”經過這次的批評后，星星明顯有了改進，而且媽媽告訴老師星星在家也懂得幫媽媽收拾碗筷之類了。

    孩子還很天真，會經常犯錯誤，這就需要父母耐心地教導，如果非要批評孩子，最好能同時準備甜頭，讓孩子即使病在心里，還能甜在嘴里。