在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以向高分同學(xué)學(xué)習(xí)，向他們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，都是他們用時(shí)間和心血換來的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，我們向他們請(qǐng)教，可以避免自己少走彎路。

例如，有的同學(xué)為了研究一道習(xí)題，他們甚至花費(fèi)一個(gè)晚上的時(shí)間，但也舍不得抽出幾分鐘時(shí)間和同學(xué)討論或者一起研究一下，這其實(shí)不對(duì)的方法。我們要知道，在我們的身邊有很多好書、好的老師，甚至有很多好的學(xué)生。

如果在優(yōu)秀學(xué)生的身上，我們?nèi)ブ鲃?dòng)請(qǐng)教，得到優(yōu)秀學(xué)生的指點(diǎn)，或者從他人用過的參考書上都可以得到收獲，這樣可以直接進(jìn)入知識(shí)的重點(diǎn)，迅速提高學(xué)習(xí)效率。

我們要知道，很多成績(jī)好的同學(xué)，并不是一開始自己的成績(jī)就會(huì)那么優(yōu)秀，而是經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的摸索，才找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)才有所提高的。而且在這個(gè)過程中，他們也很可能遭受過很多失敗。

我們也要根據(jù)情況的不同而不同，畢竟每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不同，任何一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自身的情況找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)尋求的過程中，并不意味著對(duì)其他學(xué)生所經(jīng)歷的失敗或是所取得的成績(jī)置之不理。在他人的失敗中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以少走彎路。因此，我們還要善于在學(xué)習(xí)的過程中，不斷檢查自己的學(xué)習(xí)效果，分析其中的原因，然后帶著問題去請(qǐng)教書本，請(qǐng)教老師和同學(xué)，從而有針對(duì)性地采取措施，有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果單靠盲目地學(xué)習(xí)，不善于接受指導(dǎo)，不善于及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果，分析失敗原因的話，對(duì)于一個(gè)缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，是很難變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的。古人就有學(xué)而不厭，誨人不倦的說法，在學(xué)習(xí)的過程中，我們要重視這些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，整合身邊的資源，來為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。