在長(zhǎng)期的一線英語教書中，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)英語這門學(xué)科。讀書猶如采蜜，要勤于勞作，要善于吸吮。英語的學(xué)習(xí)也是同樣道理，需要點(diǎn)滴積累，持之以恒，不可一味尋求捷徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語一定要全面、可行、具體的學(xué)習(xí)規(guī)劃，突破課堂與教材的框架，用英語做自己喜歡的事情，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

     自2001年教育部推行新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，中學(xué)生英語教學(xué)的理念發(fā)生了根本性的變革。新的教學(xué)模式以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，個(gè)性特點(diǎn)和情感體驗(yàn)。新課標(biāo)對(duì)英語課程的性質(zhì)和任務(wù)進(jìn)行了重新的界定；英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個(gè)性和提高人文素顏的過程。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力及合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語之處知識(shí)和聽、說、讀、寫的技能，形成觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在這個(gè)整體思想的指導(dǎo)下，英語教學(xué)的目標(biāo)、方法、手段、教師角色和教材等要素都逐漸突破了傳統(tǒng)的模式，轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究，并在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、拓展視野，這些現(xiàn)在已經(jīng)取得了明顯的成效。

教學(xué)在改，考試也在改。近年的中、高考試題呈現(xiàn)出這樣的命題趨勢(shì)：不僅靠差語言知識(shí)、而且更注重考查實(shí)際語言應(yīng)用能力；不僅考查聽、說、讀、寫的單項(xiàng)技能，而且更注重考查綜合運(yùn)用這些技能的能力。試題充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活和認(rèn)知水平；所選語言素材真實(shí)地道，反映了對(duì)情感和文化意識(shí)等因素的關(guān)注；杜絕繁、難、舊的試題，并設(shè)計(jì)出一些形式新穎的開放性題型。這樣的試題貫徹了新課標(biāo)的理念，體現(xiàn)了時(shí)代性、教育性和科學(xué)性。

     但令人擔(dān)憂的是，課堂內(nèi)的改革搞起來了，考試制度的改革也啟動(dòng)了，課堂外的改革卻沒有跟進(jìn)。因此，如何把新的教學(xué)思路延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間自主有效的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣，已成為新一代學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急。

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