傳統的體育
教學中，
教師往往注重“教法”的研究，卻忽視了對
學生“學法”的指導，那么應從哪幾個方面對學生進行指導呢？我認為有以下五個要素。
一、自主學習。在教學中教師應該給學生有自主選擇學習內容和
學習方法的空間，讓學生學會自主學習，選擇最佳的練習方法。自主學習可以提高學生的主體意識、樹立自尊和自信。
二、合作學習。體育運動的特性之一就是合作，學生在體育學習過程中都需要合作，合作可以使學生產生更多的靈感，獲取更大的收益，得到更好的體驗。在體育教學中，教師可以多采用游戲、集體項目等來培養學生的合作意識和行為。
三、創造性學習。在傳統的體育教學中，教師往往習慣于灌輸式的教學方法。教師如果讓學生參與一些游戲規則和游戲方法的制定和改造，創編自己喜愛的舞蹈或健美操等。鼓勵學生進行創造性學習，并形成習慣，這樣不僅能使學生獲取更多的知識和技能，而且還能使學生形成創新意識和能力，獲得更多的成功體驗。
四、探究式學習。傳統的體育教學中，教師習慣于用最明確的結論告訴學生該怎么做，不該怎么做，學生只要照著做就行了，不必問為什么。久而久之，學生的探究意識也就越來越淡化。
五、評價式學習是指學生了解評價的方法和參與評價的過程。傳統的體育評價內容和方法都有教師制定和掌握，在體育教學過程中，教師應教會學生自我評價的方法，并讓學生參與到教、學過程和結果的評價中來，這樣既有助于調動學生學習的積極性，也有助于提高教學的效果。
