我們常說老師們要備課，其實我們每個人在生活中，我們?nèi)プ雒考虑橹拔覀兌紩枰幸粋€準(zhǔn)備的過程，當(dāng)然每個人對于每個事情的準(zhǔn)備過程可能都會受到許多自身或是外界因素的影響，所以最終準(zhǔn)備的過程是否能夠達到充足這樣一個合格標(biāo)準(zhǔn)也就不太好評估。而準(zhǔn)備的過程其實對于我們?nèi)プ龊靡患虑榈挠绊懯欠浅４蟮模覀兘裉焖牒痛蠹矣懻摰闹黝}也是關(guān)于我們的家教老師們在教學(xué)前應(yīng)該如何做好準(zhǔn)備工作。

      其實對于這個話題，不僅僅是面向我們在主題中所提及的主角——家教老師，也是面向于我們的家長朋友們和學(xué)員孩子們。我們過往常常會談及在我們孩子的成長中，不僅僅只有孩子們是重要的存在，家長朋友、老師們也都是重要的存在，這其實也是因為在這個過程中，所有會出現(xiàn)的人、事、物，其實都在對于這個過程里的主角起到重要影響。那么換一個角度，放到家教老師對于孩子去做家教的過程，在這里我們?nèi)绻麑⒓医汤蠋熆闯墒侵鹘牵敲醇议L、孩子就是這個過程中的重要配角人物，也會對于過程起到重要影響。

      我們今天主要想討論的，是在這其中，人物這一項因素的影響力。當(dāng)中我們最為需要關(guān)注的，其實也就是我們上面所提及的——家長和孩子，從主題展開，在我們的家教老師們順利匹配到家教任務(wù)后，我們首先需要做的，應(yīng)該是與家長朋友們進行一番深刻的溝通，這里面需要包含兩個要點。

      一是要讓家長朋友們重視家教過程，因為家教過程并不是家教老師單方面去對于孩子做教育即可，也需要家長朋友們的積極配合，有時候如果孩子存在一些抗拒學(xué)習(xí)的負面情緒，也是需要家長朋友們和老師一起共同努力去做好和解決的問題；

      二則是要在這個溝通過程中，盡可能多地先向家長朋友們了解一些孩子這邊的情況，包括但不限于孩子的脾氣秉性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況等。進一步地，我們需要先和孩子建立友好的橋梁，讓孩子能夠以一個良好的態(tài)度來接受家教過程，并于家教開始前，對于相關(guān)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)內(nèi)容，也要盡可能多地再細致地向孩子了解一下，看看孩子自己的角度是如何看待的。

      做好教學(xué)前準(zhǔn)備，可以幫助家教老師更好地去開展家教過程，促進孩子、家長和家教老師間在家教過程中的友好協(xié)助，幫助孩子更好地通過家教輔導(dǎo)過程有所收獲。