好習慣可以幫助我們更加事半功倍地做好事情，我們在致力于做好教育這條路上，一直也有在與家長朋友們強調在孩子成長過程中，去做好對于孩子在生活、學習或是其他方面上一些好習慣培養的重要性所在。而在近期，我們所開設的關于學習的好習慣分享這一專題，也收到了不少家長朋友和孩子們的積極反饋。今天我們將在這里和大家做另一個關于學習的好習慣分享——“好記性不如爛筆頭”。

      這句話其實大部分孩子應該都聽過，因為這也是不少老師們現在在教育過程中的口頭禪。而能成為這么流行的話語，也是因為在正確使用的情況下，這確實是一個非常有利于孩子學習的方法。那么下面我們就來詳細討論一下這個好習慣。

      首先，我們應該了解一下，正確養成這個好習慣后，對于我們的孩子們的學習，可能產生的影響。在這之前，我們先來說說“死記硬背”這個事。在我們的學習中，死記硬背是我們所認為最不可取的學習方式，因為這個方式對于我們的記憶而言是非常沒有好處的，在死記硬背的過程中，我們更多地是進行一種強制性的記憶，但是這種記憶方式如果我們沒有進行合適且定期的記憶維護，那么就很可能會容易造成記憶流失。

      但是在一些時候，當孩子一直對于一個需要記憶的知識點，沒有辦法做到很好地記憶時，我們其實也會讓孩子暫時先采用死記硬背地方式去記憶，同時后期做好知識記憶的維護。而對于“爛筆頭”這件事，我們會聽到一些孩子表示，那這和死記硬背難道不是具備有一樣性質的嗎？這也是一樣對于學習存在有低效率低回報的事情，那么為什么我們還是要建議大家在學習的過程中做到“好記性不如爛筆頭”呢？重點就在于我們的孩子們，在自身學習成長的過程中，無論是處于哪個學習階段，所接受的知識學習其實都是相對零碎的，那么這個時候，如果我們還是堅持每個知識點都通過直接記憶來做好學習保存，其實也是不太理想的，這里會存在有三個問題：一是每個人的記憶其實都具備有一定的記憶規律曲線，在經過一定時間后，如果我們沒有及時做好對于記憶的復習維護，那么這將很容易造成記憶模糊甚至流失；二是因為知識點細碎，大部分人本身大腦很難在相對短的時間內做好對于這些細碎知識點的體系形成，那么在這種情況下，我們想要做好對于這些細碎知識點的記憶維護將更加難；三是在我們對于知識點去進行記憶的過程中，難免會存在有一些知識點是我們比較難做好記憶的，那么這時候我們如果我們采用死記硬背的方式，是比較容易造成后期記憶模糊甚至流失的。

      其次，我們來討論一下對于這個習慣的培養。我們可以按照這樣的思路來：

      第一，觀念養成。其實對于大部分孩子而言，不喜歡記筆記，原因其實很簡單：懶。當然我們自身在自己的日常生活中，大部分人也是這樣的，我們對于自己生活、工作中的細碎小事，總是不喜歡去做好記錄，我們也總是認為自己是能夠記住這個事情的，但結果往往并不理想，總會出現一些事情是我們忘記去做的。所以，在培養孩子去養成這個習慣時，我們其實也很需要先幫助孩子樹立正確的概念，讓孩子首先具備有做事認真細致的意識，同時讓孩子了解自己做好“爛筆頭”這個動作其實并不是無用功，相反地，這是我們在對于細碎知識點去做一個盡可能全面記錄的好方式。雖然我們后期不一定用得到，但如果當我們需要的時候，我們就可以隨時翻出來進行學習，這是我們的一個實際備份，以備不時之需。

      第二，方式培養。我們要培養孩子抓住重點去記，因為“爛筆頭”這個動作本身其實就不是需要對于所有的知識點都去進行記錄，我們需要做的，應該是抓住自己所需要的東西進行記錄。尤其是對于孩子在聽課的過程中，如果我們對于每個東西都去做記錄，那么就很可能會影響我們最為根本也是最為重要的聽課，聽課是一個理解的過程，不僅是我們學習知識的根本，更是對于后期知識記憶都非常有影響的因素。所以我們要教會孩子抓住重點去記錄，同時對于一些我們不太確定的也做好記錄，有備無患。

      好記性不如爛筆頭，我們要做到好記性，但也需要有一定的方法來對待一些可能不是那么容易記憶的知識點，做好記錄，后期我們需要就可以隨時翻找，這才是學習之道。