情感是每個人都會有的，在不同的時間、不同的地點面對不同的事物，我們所產(chǎn)生的情感體驗也往往不大一樣，這里面就會有喜歡和討厭，也會有其他一系列因環(huán)境影響所產(chǎn)生的別樣情感體現(xiàn)。

      而在孩子們的學習中，情感產(chǎn)生方向往往也是多方面的，通常來說，基本很少有孩子能夠?qū)τ谒锌颇慷季邆溆型瘸潭鹊姆e極感興趣的喜歡，因為對于一個人來說，精力和時間都是有限的，所以在對于每件事情的了解上，其實我們也就不一定能夠花費絕對足夠的時間去了解，而這其中也還可能受到對于不同方面的專業(yè)性知識理解能力不同的影響導致我們比較難在多方位的知識中均衡發(fā)展。

      所以，在不同的科目學習中，當孩子對于不同科目產(chǎn)生不同的情感時，其實也就在很大程度上決定了孩子是否能夠以較為積極的態(tài)度來做好對于這一科目的學習了。我們其實也不難發(fā)現(xiàn)，在學習中，如果孩子們對于哪一科目的學習是比較不喜愛的，往往也就會在這一科目的學習上表現(xiàn)得較為消極，一方面是學不好，另一方面則是不想學。所以要想孩子做好學習，讓孩子在學習中能夠更好地做好對于各科目的均衡，那么做好對于各科學習態(tài)度的調(diào)節(jié)是非常重要的。

      事實上，這一點主要還在于孩子的認知問題，因為對于我們的生活，我們其實也能夠發(fā)現(xiàn)，在大部分時候，如果一件事情對于我們自身而言，我們并不喜歡去做這件事情，甚至討厭做這件事情，那么往往這種時候我們也會對其產(chǎn)生消極的態(tài)度。但是我們也要清楚，有些事情對于我們而言，即便我們不喜歡做這件事情，但是如果我們能夠認真地去將這件事情完成，那么其實我們是能夠收獲對于自身不管是從成長方面還是從內(nèi)在影響上，都是有所收獲的。

      所以，我們對于孩子的教育，不僅僅要教會孩子學習，更要教會孩子正確處理自己與各科學習的態(tài)度關系，對于喜歡，這是好的，但我們也要將這份熱愛分散一些時間精力給到其他科目，各個科目在人生學習生涯中的影響都是非常大的，只有均衡發(fā)展，才能夠保證我們的學習最終能夠更為穩(wěn)定地取得一個好成果。