時代的發(fā)展帶來的是社會各個領(lǐng)域的共同進(jìn)步，而一個時代的發(fā)展體現(xiàn)最為重要的部分有兩個：一是教育，二是經(jīng)濟(jì)。而對于當(dāng)下我國的教育而言，可以說已經(jīng)是達(dá)到了一個比較好的程度，相比較于幾十年前而言，當(dāng)下中國的發(fā)展真的可以稱得上是一個飛快的速度，教育越來越普及，不再是對于許多家庭而言的聞而心動卻只止步不前的存在，因為教育對于一個國家的發(fā)展影響可想而知，且是非常明顯的存在，當(dāng)下對于大部分的家庭而言，教育其實已經(jīng)不再是一件可望不可即的存在，而是成為社會中孩子們成長所必須經(jīng)歷的一件事。

      而一個社會和國家所產(chǎn)生的變化，對于這個社會中生存的人們而言，其實也有著非常大的影響，我們其實就可以很輕易發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的家長們對于孩子們的教育重視程度越來越高，不僅僅是對于孩子們校內(nèi)學(xué)習(xí)，在孩子們放學(xué)下課回家后的學(xué)習(xí)，家長們也是給予了非常高的重視程度。同時，在這個過程中，另一個時代發(fā)展的重要體現(xiàn)因素——經(jīng)濟(jì)，其實也在起著非常大的影響。時代進(jìn)步，人民的經(jīng)濟(jì)水平隨之增長，而生活水平自然也有所提高，所以對于家長們而言，在深知教育對于孩子們未來影響程度的情況下，自然也就更愿意為孩子去付出更加多的成本來幫助孩子獲得一個更好的教育。正因此，為孩子請一位能力好的老師來為來為孩子做家教輔導(dǎo)也是一件非常不錯的選擇。而我們今天想在這里與許多家長孩子們討論的話題其實是：在為孩子請了老師來為孩子們提供家教輔導(dǎo)的過程中，我們給予家教老師們足夠的信任其實是非常必要且有需要的一件事情。

      在家長們?yōu)楹⒆觽冋埣医汤蠋煹倪^程中，我們其實也常常會聽到家長們會與我們溝通反映，認(rèn)為為孩子請的家教老師似乎教學(xué)能力不太達(dá)到家長們的預(yù)期，而對于出現(xiàn)這樣的情況，我們一般也會對于家長孩子們進(jìn)行一個比較細(xì)致的溝通分析，并且在這個過程中，我們也會盡可能多地去找到讓家長孩子們產(chǎn)生這樣感受的問題所在，因為這樣我們才能夠更好地為家長孩子們提供一個精準(zhǔn)且高質(zhì)量的服務(wù)。而就在這個溝通和分析的過程中，我們發(fā)現(xiàn)其實大部分的家長在為孩子請來了家教老師輔導(dǎo)孩子功課的這個過程中，可能并沒有及時地給到一個足夠的信任和溝通，而這也是導(dǎo)致許多家教老師沒能很好地在輔導(dǎo)過程中體現(xiàn)一個好效果的原因所在，所以我們今天才會單獨放在這里與家長孩子們進(jìn)行一個共同的討論。

      我們發(fā)現(xiàn)，在家長們?yōu)楹⒆诱埣医梯o導(dǎo)老師的這個過程中，可能在這幾個階段存在一些問題，家長們可以參照看看是否有這種現(xiàn)象，進(jìn)而去思考如何做一個調(diào)整：

      一.試課階段。試課階段其實是對于整個輔導(dǎo)過程中的雙方都起到一個非常重要的影響的，但是許多家長孩子們其實并不太重視這個階段，也有不少家長認(rèn)為這個過程起到影響的只有家教老師一方，也會認(rèn)為決定性因素也是在于家教老師們。但是事實其實并非如此，這個階段需要我們的家長、孩子以及家教老師們共同去努力才能夠有一個較為真實的教學(xué)狀態(tài)呈現(xiàn)。而這個過程中，孩子們主要需要做的其實就是配合家教老師們的家教輔導(dǎo)，而對于家長們而言，在這個過程中就起到了很大的影響因素，因為在這個過程中，家教老師們需要去獲取一些孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)信息，這樣才能更好地對于孩子去準(zhǔn)備一個科學(xué)的教學(xué)計劃。

      二.正式授課階段。在正式授課階段中，我們其實也發(fā)現(xiàn)有不少家長會認(rèn)為作為旁觀者來觀察家教老師的家教過程可以更好地判斷這個老師教學(xué)如何。但是我們其實在這個過程中，最終目的并不在于去對于家教老師做一個教學(xué)能力的評估，最終目的應(yīng)該是在于提高孩子的學(xué)習(xí)，幫助孩子在學(xué)習(xí)上的所得可以更多。所以我們在這個過程中，也一定要盡可能多地給到家教老師們信任，更要盡可能多地與家教老師們?nèi)プ龊脺贤üぷ鳌?/p>

      三.當(dāng)感覺家教輔導(dǎo)老師對于孩子的輔導(dǎo)出現(xiàn)問題時。當(dāng)我們有這樣一種想法時，其實也就意味著我們非常需要與家教老師進(jìn)行溝通交流了。不管是對于這個過程中我們無法理解家教老師的一些教育方式還是對于一些過程認(rèn)為存在問題，我們都應(yīng)該及時與老師進(jìn)行溝通，這樣老師才能夠及時了解到問題所在。

      所以，對于為孩子請家教老師這件事情，我們既然付出了時間、精力和經(jīng)濟(jì)，那么我們也要認(rèn)真地去對待這個過程，給予家教老師們足夠的信任是非常重要的，當(dāng)然我們所說的給予足夠的信任絕不是讓家長們完全放手讓家教老師們?nèi)ポo導(dǎo)，因為家教老師作為一個本身和孩子接觸并不是那么頻繁的存在，許多時候并不能很好地清楚孩子的情況，而家長們在這個過程中，其實就需要做好對于這個橋梁連接，幫助家教老師在這個過程中，更好地去來了解孩子，這樣也才能更好地給孩子做好家教輔導(dǎo)，幫助孩子更為科學(xué)高效地學(xué)習(xí)。