《高中語文課程標準》將語文學科的性質定義為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”這是對語文課程價值的一種重新定位，新的語文課程標準在確認語文學科的工具性的同時，首次強調了語文學科的人文性，昭示了語文教學對人文精神回歸的呼喚。作為有十多個省市參與考試的全國卷，承擔著為語文教學導航的任務。從2009年高考語文全國卷來看，它更好地體現了語文教學要注重人文性這一原則，具體體現在以下幾方面：

    《高中語文新課程標準》提出“重視對學生傳統文化的熏陶”，“注重對學生審美情趣的培養”的要求。中國是一個具有五千年文明歷史的國家，祖祖輩輩傳承下來的是沉淀著濃厚人文氣息的文化，它們對于我們塑造人文精神是一筆不可多得的財富。唐詩宋詞的優美意境，是培養和鍛煉豐富想象力的好材料，無論是李白的雄奇，杜甫的沉郁，李商隱的朦朧，還是蘇軾的豪放，李清照的婉約，都是培養學生高雅情趣和完美人格的良方：2009年高考語文全國卷（一）中對姜夔《次石湖書扇韻》的考查，主要考查學生對詩歌的意象、意境的鑒賞分析，以及作者通過描繪石湖清幽恬靜的美景，表現出的對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情，使學生在鑒賞分析的過程中，受到自然之美，人物之美的熏陶。2009年高考語文全國卷（二）中對嚴武《軍城早秋》的鑒賞分析，主要考查學生對詩歌的意象、意境的理解把握，以及作者在意境描繪中的寓意，感受作者作為鎮守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷，接受愛國主義教育。指導語文教師在語文教學中要明確“弘揚和培育民族精神，使學生受到優秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度”的教學目的。

   現代文閱讀在保持去年優勢的基礎上，進一步注重人文性和審美性，突出語文學科特點。在材料的選擇上，注重材料本身的人文性，凸顯中華文化精神與當代現實生活的結合，盡量拓展材料包含的知識領域。2009年高考語文全國卷（一）現代文閱讀雷抒雁的《彩色的荒漠》，描寫了環境惡劣、色彩單調的戈壁灘；作者采用對比、排比、比擬和想象的方法來，表現了在惡劣的環境下石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困難的精神；堅定的決心和一往無前的氣勢；表現了石油工人為西氣東輸所作出的巨大貢獻以及作者對石油工人的敬佩和感激之情。2009年高考語文全國卷（二）現代文閱讀任林舉的《岳樺》，塑造了長白山中身處絕境卻倔強壯烈的岳樺，為了生存爆發出巨大的生命能量，闡釋了“生存掙扎的代價是沉重的，但希望與生命同在”的主旨。試卷中除了對寫作手法的考查外，更重要的是讓學生在對文章的鑒賞分析中，感受到生命的力量，懂得堅韌在生命中的重要性，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。讓學生通過語文學習傳統文化，從有著理想人格的民族精英身上汲取營養以形成自身的健全人格。充分體現了語文教育的工具性和人文性是統一的、不可分割的原則。

    2009年高考語文全國卷（一）18小題，雖然側重對人稱代詞合理使用的考查，但所用材料選自趙樹理的中篇小說《李有才板話》，引經據典，富有文化氣息，意在營造一種濃濃的書香氛圍，引導了學生對經典傳統文化的關注，激發學生閱讀興趣。2009年高考語文全國卷（二）18小題，材料選自當代著名女作家遲子建的名作《解凍》，這篇小說在沉靜而不沉悶的敘述中，用細微的筆觸把鄉村生活的底色和質地，把鄉村人物的善良和憂傷，把人性深處的美好不動聲色地呈現出來。注重引導學生對健康文化的關注，引導學生樹立正確的閱讀觀念，注重閱讀視野的擴展。2009年高考語文全國卷（一）19小題，要求語意簡明，句子通順地從構形角度說明“沈陽全民讀書月”活動標識的創意。2009年高考語文全國卷（二）19小題要求語意完整，句子通順，利用所給的“來源廣”“一個月”“入選口號”“千余條”“我運動，我快樂”等詞語寫一段話，介紹“征集全民健身口號”活動的結果。兩個小題雖然考察的都是語言的簡明、連貫、得體，但材料內容與社會熱點相聯系，引導學生關注社會關注現實生活，體現了語文要與社會現實生活相聯系的要求。2009年高考語文全國卷20小題仿寫的例句“工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭取；業績是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗”。“金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠就好；人生不必驚天動地，踏實就好。”是對考生在現實生活中靈活運用語言能力的有效考查，同時內容積極健康，蘊含著深刻的哲理，既考查了考生對句式的把握，又啟迪考生思考現實人生，利用語言文字對學生進行了思想教育。這些題目的考查方向清晰，又集文學底蘊、時代氣息、人生哲思于一體，并通過語文試題啟迪著我們：關注社會現實生活，與時俱進，勤于閱讀和積累，才是學好語文的最好辦法。

   高考作文的內容及題型歷來都是引人關注的高考話題之一，更是高考語文的焦點話題。今年的全國卷作文題都為材料作文。卷（一）材料的核心內容是小兔子和小松鼠學游泳最終沒有學會。考生在審讀材料的時候要抓住評論家青蛙和思想家仙鶴的感慨、評說，這個材料主旨很明顯：尊重學生的個性，尊重他的發展方向，讓他發揮自己的特長，只要能夠發揮出自己的特色，只要你能夠有自己的個性，能夠展現出最鮮活的自我，無論將來從事哪個行業，哪個方向都會非常優秀，體現了語文新課改的理念。卷（二）材料沒有明顯的主題詞和主題句。但我們可以抓住這樣一些短語并將它們與相應的結果結合起來并進行思考，如“非常奇怪”“疑惑不解”“沒有輕易地放過”“認真的分析比較”。于是我們可抓住故事的意義就是：真理的發現，離不開“好奇”“思索”“比較分析”，還可得出諸如“重視生活中的細節”“凡事要細心認真”等認識。從作文考題來看主題越來越靈活，內容已逐漸跳出枯燥的政治窠臼。提供的主題，不是僵化形式的某一現成概念，而是豐富多彩的、有利于考查學生綜合素質的和培養其做人做事能力的，尤其有利于學生仁者見仁、智者見智，充分發揮其主觀能動性，對考生閱歷、思維方式、知識面、世界觀等方面作了全方位的考查。作文為全開放式材料作文，放得比較開，鼓勵學生創新，褒揚學生獨特的見解。讓所有的學生都有話可寫，為思維上各有特點、文體上各有擅長的學生發揮自身優勢、各盡其才提供了極大的空間；從命題立意來說，力圖引導學生關注社會、關注生活、關注自然、關注歷史、關注人生、關注親情，體現了較為寬宏的大語文視野，也切合新課標對中學語文教學的要求。

    2009年高考語文全國卷遵照了“命題既要保證平穩過渡，又要體現新大綱理念”的原則，從試題中來體現新大綱理念，落實了課改精神和教育部《語文考試大綱》的各項要求，充分體現了語文教學的人文性，為語文教學指明了方向：宏揚人文精神，使學生理解人與自然、人與社會的關系，產生熱愛社會、熱愛自然的感悟，增強對真善美的辨別，以塑造全面發展的有健全人格的人。