廣深家教網(wǎng)開(kāi)辦十幾年，雖然談不上根基穩(wěn)固，但也是許多家長(zhǎng)孩子們口口相傳開(kāi)辦至今。而對(duì)于眾多家長(zhǎng)孩子們的支持，我們是非常感謝的，同時(shí)也很高興我們的努力得到了家長(zhǎng)孩子們的肯定。所以對(duì)于我們而言，為了對(duì)得起家長(zhǎng)孩子們的這份肯定和支持，我們也在用我們的努力來(lái)讓更多的家長(zhǎng)和孩子們展開(kāi)自信而又開(kāi)心的笑容。

      對(duì)于我們而言，我們也清楚，做一件事情，想要得到好的結(jié)果是絕不能夠只滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。即便現(xiàn)狀已經(jīng)足夠好，但是對(duì)于我們而言，我們很清楚，只有不停地去努力，在當(dāng)前的階段上更上一階又一階，才能夠不斷具備有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)如此，我們做輔導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)亦如此。所以對(duì)于我們而言，我們?yōu)榱四軌蚋玫嘏浜霞议L(zhǎng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的需求，我們也會(huì)不停地去尋找能夠更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)的方案。為了找到更加配合家長(zhǎng)孩子們學(xué)習(xí)提升的需求，我們也在會(huì)定期與近期提供家教服務(wù)較多的深圳家教老師們開(kāi)展溝通交流會(huì)，在交流會(huì)上大家可以談一談關(guān)于一些在給孩子教學(xué)上的好方法、出現(xiàn)的問(wèn)題，或是一些比較值得拿出來(lái)交流的話(huà)題，這樣既可以讓我們更好地了解當(dāng)下孩子在學(xué)習(xí)上以及深圳家教老師們?cè)诮虒W(xué)上可能出現(xiàn)的問(wèn)題，也可以讓大家共同交流以提升教學(xué)能力。

      而在我們近期召開(kāi)的深圳家教老師溝通交流會(huì)中，我們發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問(wèn)題是當(dāng)下許多家教老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都會(huì)遇到的問(wèn)題——不少老師都反映在教學(xué)過(guò)程中很難和孩子做到很好的溝通，有時(shí)候是孩子不配合，有時(shí)候則是孩子不太能理解自己的話(huà)語(yǔ)。所以我們今天也想在這里和眾多深圳家教老師們談一談：做一個(gè)孩子知心的深圳家教老師很重要。

      為什么說(shuō)很重要呢？可能不少家長(zhǎng)們要說(shuō)：家教老師只要教學(xué)能力夠，學(xué)歷夠，自然也就能夠很好地輔導(dǎo)好孩子了不是嗎，為什么還要和孩子做到知心呢？其實(shí)這一點(diǎn)認(rèn)知雖然沒(méi)有錯(cuò)，但事實(shí)上，我們還可以做到更好。而對(duì)于做一個(gè)和孩子知心的家教老師，重要性就在于：第一，孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題，遇到不會(huì)的或是不知道自己當(dāng)前應(yīng)該如何突破這個(gè)階段，那么也會(huì)大膽和家教老師反映，向老師請(qǐng)教，而不是不敢和老師說(shuō)，擔(dān)心老師的責(zé)備等等；第二，對(duì)于教學(xué)，這是一個(gè)雙向的過(guò)程，雖然家教老師的教學(xué)能力在一定程度上起到了非常重要的作用，但我們要清楚，孩子的學(xué)習(xí)能力，以及家教老師和孩子在教學(xué)這個(gè)過(guò)程中的默契度都是非常重要的因素，這三點(diǎn)可以稱(chēng)得上是教學(xué)過(guò)程中具有決定性的三大因素。

      家教老師的教學(xué)能力和孩子的學(xué)習(xí)能力是需要老師和孩子們?cè)谌粘５慕膛c學(xué)的過(guò)程中去磨煉，通過(guò)不斷地積累才有可能得到能力的提升。而教學(xué)默契度這一點(diǎn)，則是需要教學(xué)過(guò)程中雙方都去付出努力，才有可能使得這個(gè)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量得以提升。

      那么為什么當(dāng)下許多孩子和家教老師的知心程度都打不到一個(gè)較好的程度呢？我們?cè)诮?jīng)過(guò)三個(gè)月一百二十七個(gè)案例的調(diào)查后，總結(jié)出了以下這幾點(diǎn)主要原因：

      第一，部分孩子并不太愿意接受深圳家教輔導(dǎo)。對(duì)于當(dāng)下接受家教輔導(dǎo)的孩子們，部分是孩子們自主想要請(qǐng)家教輔導(dǎo)的，而部分則是因?yàn)榧议L(zhǎng)們覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)需要提高而為孩子請(qǐng)的深圳家教老師。那么對(duì)于前者，這類(lèi)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)就是比較強(qiáng)的，一般也會(huì)盡可能地去和家教老師磨合好，更好地進(jìn)入教學(xué)氛圍。而對(duì)于后者，則是比較容易出現(xiàn)和家教老師們?cè)诮虒W(xué)上難以達(dá)到較好的教學(xué)默契度的情況。所以對(duì)于這類(lèi)孩子，建議家教老師們?cè)趧傞_(kāi)始接觸的過(guò)程中，不要太過(guò)于著急教學(xué)或是了解孩子的學(xué)習(xí)情況，可以更多地和孩子聊一些孩子感興趣的東西，了解一下孩子的想法，這樣可以更好地促進(jìn)后期的交流過(guò)程。

      第二，深圳家教老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能過(guò)于專(zhuān)注對(duì)于知識(shí)的傳導(dǎo)。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，如果孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，那么一般是不會(huì)存在太大溝通問(wèn)題，但是如果孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)還有待提高，如果我們的家教老師們過(guò)于專(zhuān)注對(duì)于知識(shí)的傳授，那么很可能就會(huì)讓孩子產(chǎn)生較強(qiáng)的抵觸心理。而這種情況最容易導(dǎo)致的其實(shí)就是孩子不愿意進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍甚至厭學(xué)。

      所以我們要清楚，做孩子知心的深圳家教老師，很多時(shí)候不僅能夠幫助我們達(dá)到一個(gè)比較好的教學(xué)效果，其實(shí)也是提高師生教學(xué)溝通質(zhì)量的一個(gè)好方式。