不知道家長們是否有意識到，有一個很普遍的現(xiàn)象，不管是成績好還是不好的孩子，可能都不太愛學(xué)習(xí)，甚至是不太愿意學(xué)習(xí)。而家長們可能會存在一個錯誤的認(rèn)知：成績好的孩子都是因為愛學(xué)習(xí)才會成績好，而成績不好的孩子有可能是因為笨才會成績不好。但其實這是不對的，因為有些成績好的孩子也并不是喜歡學(xué)習(xí)的，只是因為一些外界原因影響，認(rèn)為自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí)讓成績好。當(dāng)然了，并不是說成績好的孩子沒有愛學(xué)習(xí)的，這當(dāng)然也是有的。那么，到底應(yīng)該用什么樣的辦法讓孩子愛學(xué)習(xí)呢？

      首先，我們要了解孩子為什么不愛學(xué)習(xí)。這一點其實很簡單，嘗試一下?lián)Q位思考即可。將自己放在孩子的角度，嘗試幻想自己置身于那樣的環(huán)境中，面對每天老師的教導(dǎo)，同學(xué)之間的優(yōu)秀比較以及來自于家長們的期望，這是一個具有壓力的環(huán)境，是無形的壓力。同時，多方壓力襲來，在孩子的角度，這樣也就形成了一個任務(wù)。嘗試想想，面對一個任務(wù)，且有多方壓力，那么初始的態(tài)度一定達(dá)不到很好的愉悅，所以這也就導(dǎo)致了孩子們可能沒那么容易喜歡上學(xué)習(xí)。

       其次，在我們了解了原因后，我們要思考的就是怎么做。那么對于這樣的情況，應(yīng)該如何去幫助孩子疏解情緒同時正確地引導(dǎo)孩子嘗試喜歡學(xué)習(xí)呢？對于情緒的疏導(dǎo)其實很簡單，那就是對于孩子沮喪時多采用鼓勵的方式代替批評來和孩子溝通，當(dāng)然，日常生活中，也可以在合適的時候?qū)⒆舆M(jìn)行一定程度合適地鼓勵。而對于如何讓孩子嘗試喜歡上學(xué)習(xí)，這其實也并不難。從自身出發(fā)，我們會對什么事情產(chǎn)生喜歡的情緒呢？答案應(yīng)該是有趣的事情、足夠引起我們感興趣地事情，又或是可以讓我們獲得成就感的事情。當(dāng)然也還有許多，而這些是較為常見的。所以，從這個角度入手，想辦法讓孩子在學(xué)習(xí)找到樂趣，或者在孩子在某些自己所不擅長的學(xué)習(xí)板塊上取得一定成功時，給予合適的鼓勵也就可以幫助孩子獲得成就感了。

       所以，對于一個問題，從根源入手，找到原因，在針對原因進(jìn)行分析，進(jìn)而找到合適的解決辦法，也就能夠解決問題了。當(dāng)然了，這世上最好的解決問題的辦法莫過于溝通，嘗試著和孩子溝通可以更好地幫助孩子成長。