雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，是上海中小學(xué)幼兒園“二期課改”外語(yǔ)學(xué)科提出的重要措施。盡管此項(xiàng)工作還處于起步階段，但已不得不面對(duì)一個(gè)棘手的問(wèn)題——怎樣使雙語(yǔ)教學(xué)不損傷學(xué)科內(nèi)容？在日前寶山區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)研討系列活動(dòng)上，大華小學(xué)展示匯報(bào)及開(kāi)出的數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等7節(jié)雙語(yǔ)教學(xué)課，將“問(wèn)號(hào)”變成了“感嘆號(hào)”。

　　教美術(shù)的胡老師，開(kāi)始以為在課堂上英語(yǔ)講得越多越好，希望孩子們能流暢地運(yùn)用英語(yǔ)交流，構(gòu)建理想中的雙語(yǔ)課堂，但她發(fā)現(xiàn)，孩子們能說(shuō)的單詞和句子實(shí)在太有限了，以至于他們只有沉默或反復(fù)用“Yes”、“OK”。胡老師一次翻看了兒子一年級(jí)的牛津教材后，頓時(shí)豁然開(kāi)朗。她特地找來(lái)一、二、三年級(jí)的英語(yǔ)教材，了解他們掌握的英語(yǔ)程度，然后與美術(shù)課程相整合，進(jìn)行新的嘗試。如：對(duì)顏色，學(xué)生已學(xué)過(guò)red、orange、yellow、green、blue、purple。在教授《Rainbow》一課時(shí)，在鞏固這些色彩的同時(shí)，只要教violet、indigo就可以了。又如：《My Good Friend》一課，人體的一些重要部位，head、body、arm、hand、leg、foot，學(xué)生在英語(yǔ)課上已經(jīng)掌握，老師只補(bǔ)充了一些描繪不同外貌、體貌的短語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)goodfriend的體貌特征，取得了很好的效果。

　　很多從事雙語(yǔ)教學(xué)的老師認(rèn)為，雙語(yǔ)教育不是簡(jiǎn)單的學(xué)科教學(xué)+英語(yǔ)，更不是把學(xué)科課堂變成英語(yǔ)課。開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，必須以不影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不影響學(xué)生鍛煉思維能力為前提。學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)與英語(yǔ)形成一種相輔相成的互容關(guān)系，憑借這種互容關(guān)系逐步培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的興趣、提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

　　以數(shù)學(xué)為例。長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)全部都用母語(yǔ)進(jìn)行。由此，學(xué)生已牢固地建立起以母語(yǔ)為背景的知識(shí)體系、理解方式和思維習(xí)慣。大華小學(xué)的數(shù)學(xué)老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生首先必須學(xué)習(xí)掌握的，作為知識(shí)載體的漢語(yǔ)，其作用不可低估。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中那些有一定難度的知識(shí)點(diǎn)，如20以內(nèi)的進(jìn)退位加減法、100以內(nèi)的加減法、以及應(yīng)用題教學(xué)等，應(yīng)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。在此基礎(chǔ)之上，采用“滲透”和“整合”的辦法開(kāi)展雙語(yǔ)教育。即教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)交替使用中英文，用英語(yǔ)講述較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)并組織教學(xué)，但基本上以母語(yǔ)維持理解和交流過(guò)程，同時(shí)努力促使學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　還有一些老師提出，在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以更多地選擇一些具有異域特色的教材——如美術(shù)方面，可以有國(guó)外繪畫欣賞、現(xiàn)代造型語(yǔ)言等內(nèi)容，音樂(lè)方面可以有西方古典音樂(lè)介紹等內(nèi)容。在這些課程中引入第二國(guó)語(yǔ)言，有助于學(xué)生感受原汁原味的異域文化，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解，提高其尊重、理解多元文化的國(guó)際意識(shí)。