有的孩子在學(xué)校不管學(xué)什么，都要試著練習(xí)。但是也有的孩子只是老師教什么就學(xué)什么，一點(diǎn)也不想練習(xí)。這兩類的孩子好奇心和解決問(wèn)題的能力都會(huì)有所不同。如果想讓孩子具有思考的能力，最好培養(yǎng)她們多提問(wèn)的習(xí)慣。
因此，父母首先需要努力使自己轉(zhuǎn)變?yōu)樘釂?wèn)的父母，能挖掘孩子潛力的父母，或者讓孩子每學(xué)到新內(nèi)容就能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行練習(xí)。
提問(wèn)時(shí)要注意盡量不要問(wèn)一些只能讓孩子用簡(jiǎn)短句式回答的問(wèn)題，類似于“今天都干什么了？”“在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎？”“沒(méi)和朋友吵架吧？玩得好嗎？”“現(xiàn)在該干什么了？”“作業(yè)都做完了嗎？”等問(wèn)題。這樣很容易和孩子失去進(jìn)一步交流的機(jī)會(huì)。
提出能啟發(fā)孩子思考的問(wèn)題，想讓孩子更會(huì)提問(wèn)，就要讓問(wèn)題生活化。培養(yǎng)孩子的思考能力，邏輯思維能力及創(chuàng)造力的第一步就是讓孩子多問(wèn)“為什么會(huì)這樣？”“為什么會(huì)得到這樣的結(jié)果？”等這一類讓孩子思考的問(wèn)題。所以可以看出，那些一下子就能定確定答案的問(wèn)題，或不需要太多思考就能找到答案的問(wèn)題并沒(méi)有什么意義，也不能啟發(fā)孩子思考。
家長(zhǎng)要告訴孩子答案不止一個(gè)，最好不要指定一個(gè)答案，而是讓孩子們坐在一起進(jìn)行腦力風(fēng)暴，盡可能說(shuō)出多種答案。如果說(shuō)每個(gè)問(wèn)題都只有一個(gè)解答，那么我們也就不需要更深入的思考，同時(shí)也失去了不斷挑戰(zhàn)的價(jià)值。要讓孩子學(xué)會(huì)從各個(gè)角度思考并分析某一問(wèn)題或事件的話，就不要期盼孩子一定會(huì)說(shuō)出那個(gè)家長(zhǎng)希望的答案。
父母盡量不要去判斷答案的對(duì)錯(cuò)，而是要鼓勵(lì)孩子繼續(xù)思考，這樣才能讓發(fā)現(xiàn)他們自己的潛力。
