在我們的印象中，在小學和初中階段，男孩子的成績不如女孩，但是到了高中，男孩的學習成績就突飛猛進。這確實一個令家長頭疼的問題。
對于這個問題，我們可以從以下幾個方面進行探討，一是男孩子和女孩子在大腦上存在一定的差異，男孩子的大腦更多地是依賴空間刺激，而現(xiàn)在的教育方式是以語言刺激維為主，所以，在這種教學模式下，孩子上課便會有些煩心的心理，這也是大多數(shù)男孩子學習成績不好的原因。
其次，現(xiàn)在的教育模式對男孩的發(fā)展也有一定的限制作用。從孩子一上學起，男孩的閱讀能力發(fā)展就比女孩要晚幾年，但是家長和老師都是以相同的時間和方法去要求孩子的學習，對于女孩子而言，相對比較喜歡安靜的學習環(huán)境，而男孩則是蹦蹦跳跳，通過自己探索去學習，這也決定了男孩的成績不如女孩。另外，也與老師的態(tài)度有關(guān)，一般情況下，老師都會喜歡聽話而又有禮貌的女孩子。
所以，這這些因素的影響下，男孩在學習方面本來就存在著劣勢，如果家長再用以上不合理的教育孩子。因此，家長要想男孩子學習成績好，自己必須要先擺正自己的學習態(tài)度，為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
作為家長，每個家長都是孩子的好榜眼，家長優(yōu)秀，孩子自然也會很優(yōu)秀，男孩子往往喜歡富有挑戰(zhàn)性和趣味性的事物，所以對枯燥的學習并不感興趣，而且在做事之前，孩子在計劃放方面有著一定的困難，當他們面對沉重的學習任務時，就不知道如何是好。
在對待自控力比較差的男孩，家長要幫助孩子制定一個長遠的學習計劃和發(fā)展方案，家長要嚴格監(jiān)督男孩的學習計劃的落實，男孩子往往重視周圍的人對自己的看法，男孩的學習計劃，在一定的程度下靠家長的鼓勵后才能激發(fā)孩子的學習潛能。
父母要想辦法讓孩子明白，自己完全有學好的可能，一旦孩子對學習失去興趣的時候，家長要幫助孩子激發(fā)內(nèi)在的學習興趣，讓孩子主動地參與到學習中來。
