幼兒不合群現象值得關注
一、幼兒不合群現象普遍存在
仔細觀察一下，我們會發現許多幼兒有不合群現象：
    1．不積極投身集體活動。有些幼兒對集體活動不感興趣，有的甚至不肯參加，他們情愿站在一旁觀看，也不愿投身其中。有個幼兒在入園初期對班里組織的活動很冷淡，哄他不聽，拉他不去，說他不睬。問他為什么，他冷冷地說了兩個字：“沒勁”。
    2．不喜歡爭論。幼兒的天性一般是好動好說，遇到一些事情喜歡爭論。這種爭論是一種交往形式，并不是壞事。一些幼兒卻從不與別人爭論，別的幼兒想與他爭論都不搭腔。
    3．不主動幫助別人。有的幼兒對別的小朋友的困難漠不關心，視而不見，從不主動去幫助。
二、幼兒不合群的原因
    1．怕生。幼兒入園前，在家很少有小伙伴，特別是初入園的幼兒，有陌生感，面對眾多的小朋友，一時難以適 應。
    2．優越感。有些幼兒家里條件優越，到了幼兒園，自我感覺與眾不同，往往不高興與條件不如他的小朋友打成一片。
    3．耍賴。幼兒不肯參加集體活動，好多是態度問題。有些幼兒要求得不到滿足時就耍賴，就鬧情緒了，不愿同別的小朋友一起活動。
    4．嬌慣。有些幼兒在家被嬌寵慣了，想干什么就干什么，一切以“我”為中心。他們在幼兒園，覺得沒有在家里自由、舒適，于是對園里的生活無興趣，對其他小朋友也無感情。
三、對不合群幼兒的教育
    1．曉之以理。幼兒不懂如何與別人和諧相處，也不了解集體生活中的行為規范，這就需要我們去教育引導。但教育不能光講大道理，要結合具體事例，講得生動有趣，使幼兒樂于接受。可以利用各種活動進行教育，還可以編一些有針對性的小故事來教育幼兒。
    2．強化訓練，培養行為習慣。可以安排一些活動，促進幼兒相互交往。如開展“對對坐，交朋友”活動。讓兩個并排對坐的幼兒結成對子，先交朋友，然后擴大交友范圍。這些坐在一起的幼兒相互接觸多，交往也就多了。另外在安排值日生時，也要考慮適當搭配，讓比較活躍的孩子與不合群的孩子組合在一起，促進和帶動不合群的孩子轉化。還可以采用辯論、講故事、做游戲、畫圖畫等方法。當然，孩子的行為習慣、個性的養成不是一朝一夕的事，也不是一個故事或一項活動就能完成，要細水長流，持之以恒，反復練習，不斷強化。
    3．樹立榜樣、建立良好的班集體。用同伴榜樣教育，說服力大、效果好。發現班里樂于助人、善于交往的孩子，就樹為榜樣讓大家向他們學習。既鼓勵了做得好的小朋友，也促進了不合群小朋友的轉化。逐步建立一個同伴間互相學習、團結友愛的班集體。