一個具有健康人格的人是個自由的人，而自由主要體現在這個人能夠自由。有選擇地支配自己的行為，這種自由感不是憑空產生的，其中，很大一部分來自童年時期對自由支配的時間的體驗。

對還在自由支配的時間，父母不能干涉和束縛，孩子干什么，由孩子自己去決定，獨處也好，靜思也好，表面看來，時間好像浪費掉了，其實不然。

自由支配時間是發酵、醞釀的過程，是孩子身心發展的需要，是培養創造性人才的首要條件，可以奠定孩子快樂人生的基礎，是無用之大用。因此，父母要轉變觀念，給孩子足夠的只有支配時間，幫助孩子更有效地利用時間，發現生活的樂趣，展示自己的才華，使其能夠更健康自然地成長。

我們給孩子留出一點可以讓孩子支配的時間，一些父母總怕孩子的時間空下來，當孩子作業做完時，父母馬上給孩子安排其他的事情，這樣的結果是，使孩子沒有自己的意志和想法，幾乎成了一個機器人，在父母的緊張安排下失去自我，以至于越來越懶散，麻木和消極。

有的父母總是埋怨孩子寫作業太磨蹭，邊寫邊玩，卻不知道這些壞習慣可能正是給自己孩子養成的。因為父母經常無限地給孩子施加壓力，使孩子沒有玩的時間，復習了這個科目又復習那個科目，多復習完了做一些高難度的習題，這樣的教育方式是不太好的。自由是需要的，每一個人都需要自由，每一個孩子也需要自由，沒有自由就沒有創新，就不可能有民主，就不可能有身心充分的發展。但是自由不是無邊無際的，自由需要受到一些制約的。父母有責任告訴孩子有些事情是危險的，規則是要遵守的，該孩子自由，但不能讓孩子隨意地滑向任何一個地方，一定要給孩子立下警示標。