在平時的學習過程中，我們要好好利用身邊的資源，開展小組學習，真正發揮合作在學習過程中的作用。在小組合作的過程中，我們要為自己的學習負責任，也要對其他組的同學負責。
首先我們理解合作的意義。為了使大家理解合作性學習，小組成員之間應該形成一種休戚相關的關系，并且關注彼此的學習狀態，確定一個明確的小組目標。當小組達到某一目標時，我們應該對改組的成員進行獎勵。在合作的過程中，由于每個組員之間獲取完成任務所需的部分資源，因此必須將各個成員的資源進行整合在一起才能完成任務。
為了完成共同的任務，每個成員都必須承擔相互聯系，相互補充的角色以履行各自的職責。還有其他類型的積極相互依靠，在勞動分工中，只有當一個組員完成他的任務，下道工序的組員才能完成自己的任務，此時積極的任務相應就產生了。積極的相互依靠為相互作用，促進發展提供了一種情景，只有構建起清楚的積極相互依靠關系，合作學習小組中同學間的相互作用才能產生更高的成就。
合作的學習不是簡單地把大家分成小組在一塊兒學習，分了組后還有科學的合作。在日常的生活中，學生經常在老師的組織下進行討論，不過不難發現，當同學之間意見一致時，討論就無法繼續下去，只有當同學之間意見相反或互為補充時，討論才能展開。因此，只有把有差異的同學組織到一起，才有合作學習的可能。
我們可以把能力水平各不相同的同學分為一組較好，就某一學科而言，同一學習小組里都某方方面知識和技能掌握上有高中低三個層次的同學。同時要保持小組之間整體實力的均衡。小組之間規范的競爭關系是維護小組學習的強大動力，同學們也會不斷地體驗到小組成功給自己帶來的喜悅和快慰。所以，作為學生，應學會不斷結識新朋友，從內心深處接納新朋友，在新的合作環境中不斷取得進步。在現代的學習過程中，我們要發揮小組的組合資源，發揮每個同學的主觀能動性，讓每個同學在學習的過程中獲得最大的收獲。
