孩子做做完作業(yè)后，都希望家長(zhǎng)或老師給一個(gè)確切的評(píng)價(jià)。給孩子進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓孩子改正錯(cuò)誤的愿望處于一種積極活躍的狀態(tài)下，這樣不僅會(huì)印象深。對(duì)于孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤，我們要進(jìn)行分析，一般地作業(yè)錯(cuò)誤有以下幾種。

通常的有，作業(yè)計(jì)算粗心導(dǎo)致出錯(cuò)，問(wèn)題思考不周到出錯(cuò)，對(duì)題目的理解錯(cuò)誤，沒(méi)有掌握一些基本概念等，所以我們首先要分析孩子錯(cuò)錯(cuò)誤的原因，然后才能對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地進(jìn)行改正。

一般而言，我們可以采取以下的改錯(cuò)方法：首先，我們可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行改錯(cuò)，老師一般都會(huì)根據(jù)孩子的作業(yè)批改中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)，第二種方法就是讓學(xué)生自己改正，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，多數(shù)時(shí)候還是需要孩子進(jìn)行自己改正。但無(wú)論是教師批改還是學(xué)生自評(píng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后首先要認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，然后再去復(fù)習(xí)這些方面的內(nèi)容。一些不善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，常常苦于自己提不出學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不是一件容易的事情，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)牢牢抓住不放，再來(lái)糾正也就更困難了。無(wú)論是聽(tīng)課中出現(xiàn)的問(wèn)題，還是已經(jīng)在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，最好是在當(dāng)天解決，決不能日積月累，到時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)處于以后在那個(gè)很被動(dòng)的狀態(tài)。

對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我們可以編寫“錯(cuò)題集”錯(cuò)題需要專門準(zhǔn)備好一個(gè)筆記本，將平時(shí)測(cè)試和作業(yè)中的錯(cuò)題，重新抄一遍，錯(cuò)誤的答案和正確的答題過(guò)程也要寫上。有了這個(gè)錯(cuò)題集，我們以后在學(xué)習(xí)中就會(huì)在心理上引起重視，這樣處理的方式，效果是比較好的，可以從根本上杜絕這種錯(cuò)誤的再次發(fā)生。

在學(xué)習(xí)中，如果我們能過(guò)科學(xué)地對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果我們忽視了這一過(guò)程，就會(huì)讓孩子走進(jìn)誤區(qū)。所以，要重視孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子出現(xiàn)的每一次錯(cuò)誤。