預習是個好習慣，咱們之前預習和習慣的話題都有談過，這次咱們就結合起來談談怎樣根據老師授課和學科本身的特點，具體的安排的靈活的安排時間和主次分明的預習。
預習一定要根據老師的授課特點來預習，有些老師講課時根據課本內容發散開去，內容非常豐富，那樣的話，就需要學生在上課之前的預習功課主要針對教材，對教材的內容進行了解分分析，做好讀書筆記。盲目的課前預習是不行的，一定要根據實際情況來選定預習方法，這樣才能達到較好的預習目的，節約有效學習時間。可以根據課程內容的特點把預習分為粗略和精細兩大類：具體的精細程度還要視情況而定，物理課程，邏輯性強，難度大，最好用精細一點的預習方法，甚至可以在預習的時候動手實踐。預習的時候，參考書是少不了的，關于人文知識周邊的內容，可能要借助參考書和課外書才可以豐富起來的，比如小說的時代背景，當地的風土人情等方面的知識，最好要有一定的知識，有利于加深對知識的認識和理解，這樣科學的利用參考書就能收到不錯的效果。
在預習的時候，一定不要空著腦子去看，像看小說一樣去讀書，那樣只會淺嘗輒止。在預習的時候，聯系自己以前學習的內容，運用老的知識點來分析新的問題，上下連貫起來，有時候已學的知識已經不夠解決新的問題，這時候就自然會帶著問題去聽講了，課堂效率自然就提高了，注意力當然會集中的。在預習科目的選擇上，一定要多偏向于弱科的預習，多花點心思，培養良好的習慣，就算以前不喜歡的科目，堅持預習一段時間久會形成好的習慣。形成良性循環，通過堅持不懈的努力最終學好弱科，讓學習真正優秀起來。