一．考點解讀方法：
1． 不脫離具體的語境，抓住文章的立意和主題，以及作者的情感傾向。
2． 抓住句中關鍵詞語，從意義和修辭角度分析句子的意義和表達效果。
3． 環境描寫的句子的作用一般是：為人物提供背景，烘托人物形象；展現人物的精神面貌，刻畫人物性格；為情節發展做好鋪墊，推動情節的發展。
4． 句子中修辭方法的作用。
二．考點題型
1．2009年山東：閱讀第2段劃線的句子，說說其在語言表達上的特點及作用。
2. 2009年沈陽：選文第18段劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？
3. 2008年重慶：第7段加橫線的句子在文章結構上有什么作用？
4. 2009年施恩：第2段自然環境描寫有什么作用？
5. 2009年上海：如果以“母親失去記憶，而我心中永遠珍藏著那一份母愛”來結尾，和原文比較，哪一個好？為什么？
6. 2009年重慶：文章結尾段的排比句有哪些作用？
活著，就要讓快樂的陽光灑滿生命的每個清晨：活著，就要讓幸福的泉水滋潤著生命的每一個時刻；活著，就要讓向上的姿態昂揚在生命的整個歷程。
7.2006年河北：比較下面兩個句子，你認為哪個句子表達效果更好，請說明理由？
（1）我也許冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎的遍體鱗傷，但我會游泳了。
（2）我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎的遍體鱗傷，但我會游泳了。
8.2007年汕頭：本文中有不少精彩的句子，請在文中AB兩處任選一處做點評。
9 2007年內蒙古：請對地8段的表達方式的特點加以賞析
10 2009年杭州：下面的句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。
（1）它有時想擋住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不找了。
（2）于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。
