一、查缺補漏的“鞏固期”。
經(jīng)過一個學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，各科的“合力”作用使同學(xué)們幾乎沒有時間對學(xué)過的知識進行反思，因而存在知識漏洞與困惑，而假期正是進行查缺補漏的最好時機。
首先，利用期末考試卷進行評析，之后采取這樣的方法：利用教材，將課本的習(xí)題、例題進行歸類。縱觀非畢業(yè)學(xué)年的課本，不難發(fā)現(xiàn)習(xí)題類型可分為：歸納型、方案設(shè)計型、猜想型、探索型、動態(tài)型、開放型，出現(xiàn)了圖文信息題、說理題、實驗操作題、研究型學(xué)習(xí)題、閱讀理解題等新的題型，將學(xué)過的教材與做過的練習(xí)冊的題、做過的試卷上的題形成對比，總結(jié)你曾經(jīng)不會的和思維曾經(jīng)受阻的題，將其歸類，結(jié)合期末試卷的問題，形成對錯題、好題的真正的積累，做到了將厚書讀薄。
比如七年的應(yīng)用題：(1)鐘表問題：在7時到8時之間，分針與時針何時成為直角？(2)甲、乙兩人在一條直線上同向運動，甲、乙相距500米，乙在甲前，已知，乙的速度為每分鐘8米，甲的速度為每分鐘為12米，多少分鐘兩人相距100米？(3)現(xiàn)在是10時至11時之間的某一時刻，在這之后6分鐘的分針與在這之前3分鐘的時針成平角，現(xiàn)在是10時多少分？
把(1)(2)應(yīng)用題形成對比，找到相同點，知識就可以成塊。把(2)(3)應(yīng)用題形成對比，可產(chǎn)生方法的多樣，產(chǎn)生知識的延伸。同時，也可以用幾何的方法進行解釋，不斷地對這樣的問題進行思考和總結(jié)會有不同收獲的。
再如八年的題：在平面直角坐標(biāo)系中，A(-1，0)，C(0，2)，直線OB：y=3x，且直線AC與直線OB相交于點B。試在x軸上畫出一點P，使PB=AB，并且求出點P的坐標(biāo)。
這是一道數(shù)形結(jié)合的題，要總結(jié)題是怎么構(gòu)造出來的，都涉及到了哪些知識點，什么方法等等。我認為這樣的總結(jié)對學(xué)生來說，是有效的，這樣的查缺補漏對學(xué)習(xí)能真正起到作用。
二、新知識的“預(yù)習(xí)期”。
要做好這一環(huán)節(jié)，首先對教材的整個結(jié)構(gòu)要有一個概括性的了解。教材的設(shè)置一般是：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、課題學(xué)習(xí)等，教材的一般特點是螺旋式上升，所以看下學(xué)期教材是很有必要的，了解都要學(xué)什么，需要哪些知識做儲備，這樣能指出學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重點。
比如：七年級下學(xué)期學(xué)習(xí)的二元一次方程組、不等式與不等式組都需要一元一次方程的解法與應(yīng)用作基礎(chǔ)，所以假期應(yīng)把一元一次方程的解法與應(yīng)用好好復(fù)習(xí)一下，同時做適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，找到前后知識的聯(lián)系。八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)的分式應(yīng)把上學(xué)期學(xué)習(xí)的因式分解的有關(guān)的知識進行復(fù)習(xí)，分清分式里怎樣用這項知識的，做到心中有數(shù)。同時，八年級的學(xué)生要總結(jié)幾何方面的知識，特別是圖形的問題有一些規(guī)律，輔助線的連接法方法要著重進行總結(jié)，比如：“圖中有角平分線，可向兩邊作垂線。也可將圖對折看，對稱以后關(guān)系現(xiàn)。角平分線平行線，等腰三角來實現(xiàn)。角平分線加垂線，三線合一試試看。線段垂直平分線，常向兩端把線連。三角形中有中線，延長中線等中線。要證線段倍與半，延長縮短可試驗。”
這些將對八年級下學(xué)期的幾何學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，所以，將復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)結(jié)合起來會有事半功倍的效果。
以上，從兩個方面說明了“鞏固期”、“預(yù)習(xí)期”的重要，希望大家能做得更好。
